仿句教学设计2.doc

课 时 教 案第六单元 第2案 总第案 组长审查签字课题：扮靓句子，让你的文章增色（一）备课时间授课时间（周 _） 学科语文年级高三设计者孙士运教学目标1.通过合作探究，了解仿写题的错误类型。2.通过典例分析，总结仿写题的做题方法和答题步骤。3.通过练习，提高仿写题的答题能力。教学难点 提高学生提高仿写题的答题能力,提高其语言表达水平。 高考考点 仿用句式 能力层级D教育点提高学生的语言运用能力知识点能力点掌握做题技巧，提高做题能力课型复习教具多媒体教法学案导学法教 学 过 程教学环节教师活动预设学生活动预设激趣导入：展示目标：自主预习合作探究建构拓展达标练习 “你无法改变容貌，但你可以展示笑容。你无法左右天气，但你可以改变心情。你无法预知明天，但你可以把握今天。你无法样样顺利，但你可以事事尽力。”同学们，随着年龄的增长，知识的加深，在以后的学习过程中，我们会遇到越来越多的知识点，今天我们要学习的就是近年来一直是高考一个重要的知识点仿句，希望大家一起来努力，在这一节中展示自己最灿烂的笑容！多媒体展示目标1. 什么是仿句？仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。只要被模仿的是句子的形式，不管是单句或复句，都列入仿句。2.仿句的特点：句式就是句子的结构方式。对于句式，同学们可以从两个角度来理解。一是句子的类别：句子包括单句和复句两大类；单句又有非主谓句和主谓句，复句又有多种类型。二是修辞的角度：要研究哪一种句子最能恰如其分地表达思想感情，更具有说服人、感染人的表达效果。从句子的类别研究句式是对语言现象的静态伤进行分析的，偏重于认识和理解，主要解决怎样做到使语言表达正确无误的问题。从修辞的角度研究句式是对语言现象的动态分析，偏重于运用，主要解决怎样做到使语言表达形象、生动、鲜明、有力的问题。 仿句考查的知识点：1.考查同学们对语法、修辞等知识的综合运用，要求同学们根据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。例如：生活就是一块五彩斑斓的调色板。希望_。解析这道题目从句式上看是陈述句。在修辞上运用了比喻，同学们要注意比喻运用的得体，比喻的艺术贵在创新，要寻找新鲜、活泼的喻体，保持上下文的协调性。如：希望就是一颗永不陨落的恒星。希望就是一盏永不熄灭的明灯。2.考查同学们的语言表达能力，联想、想象能力，创新思维能力。例如：什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？鲜花说，我开放的年龄多妩媚；月亮说，_；海燕说，_。太阳说，_。解析该题是问答式的仿写，在回答上运用拟人的修辞，要求天下们针对性进行回答，有一定的开放度，但是在解题时，要注意结合回答对象的特点。如：我纯洁的心灵多明亮；我奋斗的人生极美好；我燃烧的青春极辉煌。3.是对同学们思想认识水平的检测，包括道德素质，审美意识、审美情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。例如：人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；_ ，_,_ 。解析这道题既是续写又是仿写，要求同学们对句子进行仔细分析品味，揣摩出句中所阐明的意义。除了要把握仿句的句式（如果就）及修辞（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蕴含的思想内容（奉献精神）。这就要借助自己的感悟，写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。建构拓展一：假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里潇洒，我一定认清我的方向，飞扬，飞扬，飞扬徐志摩雪花的快乐 仿照上面诗句，另写一段。要求:注意句式、辞格和字数相同。学生案例1：假如我是一支蜡烛，默默地在黑暗中点亮，我一定用尽我的热情，燃烧，燃烧，燃烧 典例分析：一朵雪花一支蜡烛 翩翩地默默地 潇洒点亮认清我的方向用尽我的热情 飞扬燃烧结构：假如我是我一定（假设关系） 修辞：拟人、反复 情感：昂扬的解 题 方 法 ：1、弄清题目要求，掌握思考方向。2、认真分析原句或例句，弄清以下各方面的特点： 理解原句的意义，特别是隐含意义，保持仿写的句义与原句句义的一致性。 注意原句的句式特点，特别是分句间的关系（相对、相反或相似、相近），关联词也要一一对应（相似、相近）。 注意原句的修辞方法，仿句要与之相同。 注意原句的用词特点，如词语的褒贬雅俗等，仿句用词越像越好，一般用近义词。注意例句的感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、明快等仿句要一致建构拓展二：1.依照例句，完成仿写。（3分） 例句：墙角的花 你孤芳自赏时 天地就小了下面是同学们的一组仿写句,请分析得分： 1.墙上的草/你翠绿自赏时/天地就小了 2.中国的球星/你们在中超进球时/全场就开始欢呼了 3.花池的工匠/你无私奉献时/花就更美了 4.井底的蛙/你坐井观天时/天空就窄了4.总结经验，仿写四忌：一忌话题脱离：话题：一指题目中规定的陈述对象，还指文段所给定的中心主旨 二忌结构不一结构：句式、句型甚至语气 三忌修辞不符修辞：正确运用常见的修辞方法 四忌色调不合色调：即色彩和格调。不论语境色彩还是感情色彩都要和谐。此外，仿写的句子立意境界要高，要求内容有哲理性和启发性。 （12年辽宁卷）仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同（6分） 爱心是昏暗夜空中的歌谣，使孤独都感到了慰藉； 爱心是茫茫沙漠中的绿洲，使跋涉者感到了希望 （6分）每写一句给3分，其中内容合理给1分，比喻贴切给1分，句式相同给1分 学生阅读，培养课堂兴趣,学生明确目标学生通过上节课的积累与运用基本问题的探讨了解仿句及其基本特点。学生根据教师的提示掌握仿句基本的知识点。并能够独立或合作探究基本题型，以提高自己的做题能力。学生思考：在这个例句仿照的过程中，哪些部分保持不变，哪些部分发生了变化？学生通过典例探究思考做题方法，并且通过评分实例让学生认识到什么才是最好的仿写。 教师展示评分实例：1句1分,生吞活剥;2句0分,太直白,无象征意,语词不优美;3句1分,直白;4句3分,很好学生自己讨论仿写时要牢牢把握的思路，不可犯的错误，并总结再自己的错题集上。爱心是茫茫大海中的灯塔，使航海者看到了光明 爱心是漫漫征途中的路标，使迷路