苏教版五年级语文下册《郑和远航》第二课时.doc

五年级语文 下册 第三单元 第 6课时 总第 30课时 主备人：曾先进课 题：11郑和远航教学内容：第二课时教学目标：1通过读文，感受郑和的不畏艰难，勇往直前的精神。2学习课文详略得当的写法。3有感情地朗读课文。教学重点：通过对语言文字的诵读，体会以郑和为代表的中国古代人不畏艰险，勇往直前的精神。教学难点：能够说出郑和的性格特点。教学具准备：幻灯片教学过程：一、导入1.同学们，通过上节课的学习，你了解到了些什么？2.师小结：这篇课文主要写了郑和第一次远航的情况以及郑和七次下西洋为促进我国和亚非国家的友好交往作出的贡献，而重点就在于郑和的第一次远航。今天我们就主要学习这部分内容。 二、分层概括，整体把握1快速浏览15自然段，想一想这部分内容可以分几层，每层又说了些什么？2.指名交流。3.每一层的内容用一个词概括，指名板书，其余的学生在书上写，要求把字写端正。三、分层学习，品味感悟1扬帆起航过渡：1405年7月11日，受明朝皇帝派遣，郑和即将率领船队第一次出使西洋。（1）自读1、2、3自然段，找到给你留下印象最深的一句话，先自言自语地说一说。（2）指名交流。引导：当学生说到宝船时，出示宝船图片，生看图感情朗读。让学生读有关“宝船”的文字，从字里行间体会“宝船”的规模大，体会列数字的说明方法。2友好交往过渡：在人们的欢呼声和祝福声中，船队像一条巨龙，浩浩荡荡地出发了，他们带着神圣的使命，开始了与各个国家的友好交往。（1）自己认真读一读课文的第4自然段，说说你从哪儿能看出这次交往是友好的。（2）指名交流。（3）郑和第一次远航，到过许多国家，交往是友好的，场面是热闹的，虽然这一自然段前后不到十句话，但却仿佛让我们穿越了历史时空，看到了大明使者郑和的谦逊有礼，看到了老百姓的热情好客，听到了他们亲切友善的话语。请看：（出示想象说话题）A、老百姓交换物品时说的话。B、郑和与造访国国王说的话。引导学生联系书上的语句展开想象。（4）学生练说（5）指名说。3战胜凶险过渡：郑和作为使者，将友好带到了各个国家，可以说这第一次航行是友好的航行，然而这次航行也充满了凶险，海上的凶险大多来自于风浪。（1）（出示语段）自读，你从哪些词可看出风浪的险恶。（2）指名交流。（3）有感情地朗读。（4）面对险恶的风浪，郑和是镇定自若的，面对海盗的袭击，郑和更是指挥军队严阵以待，将海盗一一俘虏。因此，船队一次次化险为夷，保证了航行的顺利，也圆满地完成了明朝皇帝派遣的任务。郑和远航的伟大意义需要渗透在课文讲解中，让学生能前后相联系起来学习。四、对比学习，掌握方法过渡：从1405年到1433年，郑和率领船队出洋七次。为什么作者只详写了第一次，而其他六次却一笔带过呢？1生思考。2.指名交流。3.小结：详略得当，突出重点，避免罗嗦，我们在平时的作文中也要注意这一点。课文的写作方法，详略得当。教师引导学生去发现、体会这样写的好处。作 业： 1.完成本课练习册和补充习题。2.把这个故事讲给别人听。教学反思： 在教学“扬帆启航”一部分中让学生自读，然后用一个词语概括自己的感受。感受可以很多种，这里要尊重学生的个性化品读感受，但是教师需引导把课堂教学重点要放在宝船的介绍上。这段文字的描写非常形象也很精彩，是学生作文的理想范本，同时透过大量的数字、比喻和对比，可以引导学生体会出宝船的壮观，然后辅以资料补充使学生明白这宝船的设计和制造是非常神奇的，就算以我们现阶段的科学技术也是难以制造出来，以此体会古代劳动人民的“智慧”，此时加以板书强化学生的认识。在教学“友好往来”一部分时，让学生看“你是从哪些地方品读出中国人这种骨子里的友好的”，再体会“往来”的意义，辅以资料理解郑和下西洋的经济、文化、政治意义，学生自然而然对“友好”一词有了更加深刻的感悟，此时板书“友好”，时间恰到好处。在教学“战胜凶险”一部分时，主要引导学生找出凶险是什么？重点品读海上风浪大的句子，学习这种兼比喻、夸张和拟人于一处的形式，体会为什么要这样写，从而使学生意识到这是一种侧面烘托的方法，目的就在于表现出郑和和他的船队是“