2019-2020年五年级数学上册 小数乘法和除法 整理与复习教案 北京版.doc

2019-2020年五年级数学上册 小数乘法和除法 整理与复习教案 北京版教学目标：对本单元的知识点做系统的复习，形成知识网络，做到查漏补缺，巩固所学知识。教学重点：小数乘、除法的计算。教学课时：2课时第一课时教学目标：对本单元有一个整体的复习，使学生形成知识网络。教学重点：熟练计算小数乘除法，掌握计算法则。教学过程：一、整体感知本单元知识点通过本单元的学习你学会了那些知识？计算小数乘除法、取积的近似值或商的近似值，可以用小数乘除法解决一些实际问题。你觉得你自己在哪方面比较弱？希望你在复习的时候认真听，认真学。把拉下的补回来二、基本复习1.口算 0.355=0.07 3.60.2=1.8 41.64=10.4 0.480.4=1.2 0.881.1=0.8 1.20.12=10 0.42+0.38=0.8 1-0.43=0.57 0.90.2=0.182.竖式计算 请你说一说在竖式计算中应注意什么？ 指名到黑板计算其他学生在练习本上计算 3.780.4 1.20.415 8.93.7 260.273.综合计算 3.60.361.2 3.61.20.36 43.263.6三、应用游戏、走出迷宫 比一比看谁快数学书42页第4题读懂题意独立完成四、作业数学书：41页第2题第二课时教学目标：利用所学知识解决生活实际问题，提高解决问题的能力。教学重点：真正做到学以致用，提高解决问题的能力。教学过程：一、口算 120.4 120.4 190.2 1.250.8 3.66 2.84 1.80.9 2.50.5二、利用所学知识解决问题 1.出示：小小的老鼠已成为草场的一大祸害，据对我国北方的调查，有的草场上每公顷地面就有4500多个老鼠洞。如果按每个洞有10只老鼠，每只老鼠每天吃掉火咬坏0.5千克牧草计算，那么每天每公顷草场遭受鼠害的牧草有多少千克？ 读一读：你读出了什么信息？ 让我们动手算一算 学生独立完成 个别展示2.请同学们打开数学书 读题独立完成问题三、开放练习阅览室装订了一批杂志，根据以下数据，请你提出一些数学问题，并列式解答。原计划每天装订36本，6天完成 ，实际每天装订的本数是原计划的1.5倍。1.学生根据条件提出问题，教师板书2.根据学生提出的问题，列式计算。四、作业数学书46页18、19题附送：2019-2020年五年级数学上册 小数点向右移动引起小数大小变化的规律教案 苏教版教学内容第6970页例2、例3及相应的“试一试”“练一练”，练习十二第47题。共几课时8课型新授第几课时2三维目标1.使学生借助计算器探索小数点向右移动引起小数大小变化的规律，能够应用规律解决相应的实际问题。2.使学生在探索规律的过程中，经历观察、比较、猜想、归纳、验证等一系列数学活动，体验探索数学规律、发现数学结论的基本方法，增强学习的兴趣和自信心。3使学生在参与数学活动的过程中，学会与人交流，逐步形成良好的与人合作的习惯和意识。教学重点难 点重点：探索一个小数乘10、100、1000所引起的小数点位置变化的规律。难点：能用自己的语言归纳小数点位置的右移引起大小变化的规律。教学资源学生已较熟练的计算小数乘整数。预习设计任意写出几个数，分别乘10、100、1000，观察积和原数之间有什么变化？学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、谈话导入，明确目标。（预设3分钟）1.出示：0.08 10 2.6100 3.7410 0.0051000 7.2100 1000.182.揭示课题出示学习目标二、目标驱动，自主学习。（预设15分钟）师：你们想用什么方法探索小数点向右移动引起小数大小变化的规律？举例找规律验证得出结论出示学习菜单1.用计算器计算。5.0410= 5.04100= 5.0410= 2.观察小数点位置的变化情况： 乘10小数点 乘100小数点 乘1000小数点 从中你找到了什么规律？3.再任意举几个小数分别乘10、100、1000来验证自己得出的结论。4.尝试完成例3。把500千克改写成用“吨”作单位的数，可以用500 1 000，计算500 1 000可以直接把500的小数点向左移动三位，得到0.500，再化简成0.5。三、全班交流，提炼建模。（预设2分钟）集体交流。小数点向右移动一位，这个数就扩大10倍，小数点向右移动两位，这个数就扩大100倍，小数点向右移动三位，这个数就扩大1000倍四、分层练习，巩固内化。（预设10分钟）1.做练一练第1、2题。2. 独立完成“试一试”。3.完成练习十二第5题。五、当堂检测，评价反思（预设10分钟）今天老师和大家举行计算比赛，你们愿意吗？当老师已完成，学生也许只做了一条。让学生停下来。每人用计算器计算一条验证老师的答案。这时学生很惊讶。师：其实老师是运用了小数点向右移动引起小数大小变化的规律才很快算出来的，你们想不想学习这个本领。引出课题1.学生先独立完成学习菜单。以小组为单位交流。师巡视，参与他们的讨论。师：通过刚才的探索，你发现了一个怎样的规律？能用自己的话完整地说说吗？追问：能说说你是怎样发现这一规律的吗？2.教学例3（1）出示例3中的表格，让学生说说从表格中知道了什么。提问：每千克黄豆中蛋白质的含量是多少克？怎样解决这样的问题？今天认识了一个什么规律？1.先选0.4乘10、100、1000让学生试做，然后让学生在黑板上演示小数点移的过程，有必要教师还要示范，特别是小数点移动时位数不够时用“0”来补足独立练习，集体批改每题选1小题说说想的过程2.交流：说说你是怎么得出结果的。3.小结：（1） 经过探索你发现了一个怎样的规律？（2） 我们是怎样探索出这个规律的？（3）应用这个规律可以方便地解决什么样的问题？（4） 与同学之间的合作愉快吗作业设计1课堂作业：补充习题第4