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27 岳阳楼记教学设计 徐文君【教学目标】 内容目标：熟读并背诵 知识目标：感悟忧乐观 能力目标：掌握记文体【教学重点】 掌握记文体【教学难点】感悟忧乐观【教学时间】第三课时【 教学基本过程】1、 导入“同时天涯沦落人”的好友滕子京送来亲拟的与范经略求记书和一幅洞庭晚秋图，请被贬邓州的范仲淹记述，他凭借自己丰富的想象力和曾经的记忆，写下来这篇文以楼存、楼以文扬的千古名篇岳阳楼记。 昨天结合课下注释，疏通了全文，今天我们再游洞庭湖。2、 学习目标熟读并背诵、感悟忧乐观、掌握记文体。3、 主问题：以“记”入手 （1）文体知识（是什么） 记是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或者见解，即借景抒情，托物言志。 （2）小组合作（怎么样）这篇文以楼存，楼以文扬的岳阳楼记到底“记”什么？（方法指导：结合记的文体知识，如记何事、记何景、记何情、记何人。请按文章顺序，用描述性的语言回答。）1记何事滕子京贬官巴陵，却能勤于朝政。范仲淹天涯沦落，受托记此名篇。2记何景衔远山，吞长江，前人记述楼之大观。时淫雨，时景明，迁客骚人览物观景。3记何情“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。”“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。” 4记何人迁客骚人：降职远调的人和诗人古仁人：古时品德高尚之人（3） 写作特点叙事、描写、抒情和议论结合在一起，以叙事带出景，又由景生情，达到情景交融，最后由情入议，点明全文中心。（4） 主题思想不以物喜，不以己悲。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。4、 背诵提示 第一段读出 叙述 第二段读出 大观气派 第三段读出 感极而悲 第四段读出 喜洋洋第五段读出 忧乐情怀 第六段读出 叙述5、 感情升华范仲淹向大家发出“噫，微斯人，吾谁与归？”我们应该怎样回答？“我”6、 作业设计 假如你是滕子京，收到范仲淹的这篇记后，会有何感？注：请以书信的语气写下100字的感受，尽量用文言文写。板书设计： 记是什么？古代文
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