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文档简介

课文名称3.鸟的天堂课型新授 第一课时备课人授课时间授课人 教材分析教材分析：鸟的天堂是著名作家巴金先生的作品，记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。重点是引导学生想象鸟的天堂的美丽景象，体会作者两次去鸟的天堂的不同感受，难点是体会描写大榕树特点的语句。学情分析：学生通过阅读想象画面，感受大自然的和谐美好，在读中感悟作者细腻生动的描写方法。 学习风向标 知识目标1、学会本课的生字新词。2、有感情地朗读课文。背诵课文的部分段落。能力目标1、通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。2、理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识3培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。情感目标：感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美。教学重难点 朗读课文 识记生字预习节节高师生同活动 一、初读初入境一、播放歌曲，创设情境。导入：请同学们先听一段乐曲，听后说一说你有什么感觉？1、欣赏百鸟朝凤乐曲。2、说一说，听后你们有什么感受？（鸟很多，鸟的天堂板书）。 二、词句小超市二、初读课文，整体感知。1、多么令人向往的鸟的乐园啊！如果大家读了巴金先生的文章鸟的天堂一定会有更多体会的。(1)齐读课题：看到这个题目，你有什么想法？（发挥学生想象）这个鸟的天堂是哪儿，你知道吗？（一棵大榕树）(2)介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料，能给大家介绍一下吗？（播放“大榕树”图片，教师加以文字简介） 三、读通读流利2、今天这节课，我们就和巴金爷爷一起去广东新会县大马河上一个被人们称做“鸟的天堂”的地方去看一看，巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？（自读课文） 四、合作与交流3、生读后交流，再请同学们选择自己喜欢的读书方式快速阅读课文，体会一下榕树给你什么感受？鸟又给你什么感受？（板书：榕树大、茂盛；鸟多、欢快）【设计意图】:教师放手让学生去学，尽量辅导后进生。设置自学要求，目的在于充分发挥学生自主能动性，让其读通课文，而且把握好作者的思路，理清课文的线索，以达到整体感知的目。三、学习生字词 五、一起打基础四、测试1、检查读课文2、多音字注音组词
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