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文档简介

三、长方体和正方体 1.长方体和正方体的认识 第 二 课 时主备者：余和珍参与者：谭晓元 谢金华 瞿拥军教学内容：正方体（教材P20例3）备课时间：三维目标：1、引导学生认识正方体的特征，理解长方体和正方体之间的关系。2、使学生认识正方体的棱长。3、培养学生的观察和操作能力，逐步形成空间观念。教学重难点：1、认识正方体的特征。2、理解正方体和长方体的关系。教 学 流 程个性备课1、 复习导入，明确目标：1、 回忆长方体的特征。 上节课我们认识了长方体，知道了长方体的特征。想一想，我们从几个方面对长方体进行了研究。那么长方体都具备怎样的特征呢？2、 出示长方体，分别说出长方体的棱在哪儿？12条棱可以分成几组？相交于同一个顶点的三条棱分别叫什么？3、导入新课：我们认识了长方体的特征，那么正方体又具备怎样的特征呢？二、积极引导，快乐自学： 出示正方体，观察正方体模型。1、正方体有几个顶点？2、正方体有几个面？面的大小有什么不同？面的形状有什么特点？3、正方体有几条棱？棱的长短怎样？三、合作探究，相互交流：1、讨论正方体具备什么特征？ 正方体是由（ ）个（ ）的正方形围成的立体图形。正方体也有（ ）个顶点；正方体也有（ ）条棱，它们的长度（ ）。2、探索长方体和正方体的关系。 正方体具备了长方体的全部特征，正方体是特殊的（ ），长方体中包含着（ ）。四、展示汇报，评价反馈五、教师精讲，解惑释疑： 正方体有8个顶点；有6个面，都是正方形，每个面的面积相等；有12条棱，每条棱长度相等。6、 检测达标，共同提高：（一）判断。（对的打“”，错的打“”。）1、长方体和正方体都有6个面，12条棱和8个顶点。 （ ）2、有6个面，12条棱和8个顶点的物体不是长方体就是正方体。（ ）3、长方体相对的面面积相等。 （ ）4、正方体是特殊的长方体。 （ ）5、相对的4条棱的长度都相等的物体一定是长方体。 （ ）（二）填空。1、长方体有（ ）个面，都是（ ），也可能有2个相对的面是（ ），相对的面的面积（ ），长方体有（ ）条棱，每组相对的（ ）条棱的长度都（ ），长方体有（ ）个顶点。2、长、宽、高都相等的长方体叫（ ），也叫（
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