2019-2020年小学六年级英语《Lsst Weekend》教案.doc

2019-2020年小学六年级英语Lsst Weekend教案 教学目标1.能够听、说、读、写以下动词短语：learned Chinese，sang and danced，took pictures，climbed a mountain，ate good food。2.能够询问别人在假期里所做的事情并做答。 教学重点和难点1.本课时的教学重点是掌握五个动词短语的过去式形式。2.本课时的教学难点是以下六个单词的拼读和拼写：took，learned，sang，danced，ate，climbed。教师要多示范，通过有针对性地反复操练直到学生熟练掌握。 教学准备本课时的动词短语卡片；照相机、食物、一首歌曲，一张照片；本课时的单词卡片。 教学过程（一）Warm-up1.教师放五年级下册的歌谣“Lets go on a field trip.” 学生边唱歌边跟教师做相应的动作。2.教师放Lets chant的录音，学生跟着录音说。（二）Preview1.“猜一猜”游戏：教师呈现学生小时候的照片问：Whos he/she? 引导学生回答。然后教师拿出自己小时候的照片让学生猜。学生猜出后，教师指着照片说：Yes, its me. I was . years old then. 教师依次拿出几张风景照，问：Guess. What place is it? 引导学生回答。2. Lets start 教师展示本部分的挂图问：Do you like holidays? What do you usually do on your holiday? Do you go on trip? What do you usually do during your trips? 引导学生根据提示图回答。（三）Presentation and PracticeLets learn1. 教师问一名学生：Whats your hobby? 引导学生回答。教师指着自己说：I like taking pictures. I have many beautiful pictures. 然后拿出一张风景照说：Look at this picture. I took the picture last week. 教师板书took pictures和take pictures，请学生认真观察并说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼写。2. 教师拿出一张自己爬山的照片，说：I went to Xinjiang/.last year. Guess. What did I do there? 请学生猜。如果有学生猜到climb a mountain，教师就向学生展示照片：Yes, thats right. I climbed a mountain. 教师板书climbed a mountain，带读，引导学生对动词原形和过去式进行比较。教师继续问：Have you ever been to any famous mountains? Where have you been? 引导学生说：I climbed Hua/Yandang/.Mountain.教师可继续提问：When did you climb Yandang Mountain? I climbed Yandang Mountain in spring/April 8th.3. 教师再次展示爬山的照片，说：I climbed Huang Mountain. Then I was hungry. I went to a restaurant. Guess. What did I do there? 如果学生猜到吃东西，教师就拿出一张美食的照片说：Yes, I ate. I ate good food. 板书ate good food和eat good food，带领学生比较不同之处。教师带读，注意强调ate的发音。4. 教师依次出示爬山和美食的照片说：I climbed a mountain. I ate good food, too. What else did I do there? Guess.5. 教师放课前准备的歌曲录音，放完一遍后，问学生：Do you like it? Would you like to sing along? 教师和学生一起跟着录音哼唱歌曲。教师问学生：What did we do just now? 引导学生回答：We sang a song. 教师板书sang和sing，带领学生进行比较。教师带读单词。教师边做动作边说：People in Xinjiang like singing. They like dancing, too. 教师板书sang and danced，带读。6. 教师出示本部分的教学挂图，介绍说：Mike and John went to Xinjiang together. Mike likes taking pictures. He took many pictures. What else did he do? 手指Mike学中文的图说：He learned Chinese. 板书 learned Chinese，带读。教师再问学生：What did John do? 引导学生回答：He climbed a mountain. He ate good food. He sang and danced.7. 教师放A Lets learn部分的录音，学生跟读。8. 教师带领学生说唱下面的歌谣：What did you do on your holiday?What did you do on your holiday?I took, took pictures.What did you do on your holiday?I climbed, climbed a mountain.What did you do on your holiday?I learned, learned Chinese.What did you do on your holiday?I sang, sang and danced.9. 快速抢答：全班学生分成四个大组。请一名学生上来抽取两张卡片并依次做相应的动作，四个组的学生根据表演者的动作猜：He ate good food/ . and climbed a mountain/. 哪个小组首先猜出正确答案就得一分，最后总分最高的小组获胜。10. 学生两人一组，轮流抽取学生卡片编对话。Lets play 学生两人一组，每人在长纸条上写运用过去式的句子，然后把句子在单词间空隙处剪开。学生交换剪下来的单词，看谁能最先把同伴的两个句子排列好。Good to know1. 教师介绍普通相机一些基本零部件的名称和简单的摄影常识。2. 教师一边介绍摄影的基本步骤一边用相机给学生照一张照片。（四）Consolidation and Extension1. 完成活动手册的相关内容。2. 学生课后进一步熟悉照相的基本步骤，教师鼓励有条件的学生拍下几张照片，下节课进行班级交流。附送：2019-2020年小学六年级英语My Favorite Music教案（一）大声读单词 1. find v. 发现 2. bat n. 蝙蝠 3. yours pron. 你的，你们的 4. ours pron. 我们的 5. theirs pron. 他们的（二）重点词汇 1. find found, found 要点： v. 1）to e upon, often by accident; meet with. 遇到: 通常不经意地遇到；遇见 2) to e upon after a search: 找到: 通过寻找遇到： He found the hidden leak in the pipe. 他在烟斗上找到一个隐藏的缺口 3）to discover or ascertain through observation, experience, or study: 发现，确定: 通过观察、经验或研究发现或查明： found a solution发现解决办法; find the product of two numbers发现两个数的结果; found that it didnt really matter. 发现无关紧要 4) to perceive to be, after experience or consideration: 认为: 经验或考虑之后认知：The little girl found the gadget surprisingly useful.那个小女孩发觉这个妙计非常有用。 They found the book entertaining.他们认为这本书很有趣。 5) to experience or feel: 感到,体验或感觉得到： I found fort in her smile. 我对她的微笑感到很舒服。 6）to recover (something lost): 找到（丢失了某物）： Finally, she found her keys in her handbag.最后在手包中她发现了她的钥匙。 2. bat 要点： n. 1）蝙蝠 batman勤务兵 2）球棒 3）猛烈的一击 go on a bat狂饮作乐 It can travel at a fair bat. 它能以相当的速度行进。 3. yours 要点： pron. 1）你的，你们的a friend of yours 你的一个朋友Are all these pencils yours? 这些铅笔都是你的吗？ 2）（信末用语）谨上 yours faithfully 谨上 4. ours 要点： pron. 我们的Ours is a large house. 我们的房子是一所大房子。Subheads are ours. 小标题是我们加的。 5. theirs 要点：pron. 他们的 Its a habit of theirs. 这是他们的一种习惯。 They looked at our pictures, but they didnt show us theirs. 他们看了我们的照片，可是没有把他们的照片给我们看。（三）重点解析：名词性物主代词的用法 物主代词：用来表示所有关系的代词，称为物主代词，有形容词性物主代词和名词性物主代词两种。 形容词性物主代词和名词性物主代词二者虽然都是担任“替代”功能，但所起作用不同。形容词性物主代词属修饰性，所起作用相当于形容词，通常放在名词前面作定语，例如my puter我的电脑；名词性物主代词属名词性，所起作用相当于名词，它等于形容词性物主代词和其所修饰的名词，例如 This is his camera, not mine(=my camera)。这是他的照相机，不是我的。名词性物主代词通常放在名词的位置上（作主语、宾语、表语）人称单数复数第一人称mine我的ours我们的第二人称yours你的yours你们的第三人称his 他的, hers她的its它的theirs他(她，它)们的 名词性物主代词的用法 名词性物主代词具有名词的特征，在句子中可以做主语、表语、宾语。 A. 作主语 例如：Ours is the best team in the league.我们的队在联赛中是最强的队。 Our room is on the first floor and yours(theirs) on the second. 我们的房间在一楼，你们的（他们的）在二楼。 B. 作表语 例如：The books over there are not mine. They are hers. 那边的书不是我的，是她的。