思维导图与小组合作

高效课堂研究 高效课堂研究 2012年中考数据 1 八中上示范性 2 数据前三的学校 3 三校间数据差距 总结改进 一 回顾 1 八中上示范性高中5个数据 五科合格率 前三的学校 五科优秀率 五科均分 找优势 差距 各校做法 能力 注意 观察 记忆 思维 想象 领导 管理 协调 压力承受 人际 语言表达 创造 实践 文艺 体育 书法 绘画 讲授与提问侧重哪些能力 小组合作发展哪些能力 反思 一般能力 特殊能力 职业能力 高效课堂 二 教学方法 一 教学模式 一 教学模式 1 新课2 复习3 讲评4 实验 师友互助 6人 4人 2人 动车组课堂 一分为二 师傅带徒弟 1 教师讲完一遍后 师傅给徒弟讲 师傅在全班面前讲2 宗旨 学生能讲 发现 归纳 老师不讲 点拨 提升 课堂五步十环节 基本特征 新课 1 交流预习 2 互助探究 3 互助提高 4 总结归纳 5 巩固反馈 复习课 1 知识回顾 2 题型讲解 3 互助提高 4 当堂作业 5 总结提升 课堂五步十环节 互动 交流 展示 探讨 点拨 二 备课 教学方法之思维导图 教教材 用教材 教死书 死教书 把教材当作素材 了解体系 掌握脉络 知识不要割裂 活用教材 学生 学活 1 思维导图 简单 有效思维工具 同时刺激左脑和右脑 逻辑 词汇 数字等功能 图像 想象力等功能 充分发掘大脑潜能 1 成倍提高学习效率 增进理解和记忆能力 2 精力集中在要害的知识点上 节省学习时间 3 建立新旧知识之间的联系 4 激发联想与创意 零散资源形成一个系统 2 思维导图优点 思维导图 创始人 托尼 巴赞 全世界最高创造力 的头衔 思维导图的用途 生活 学习 工作 世界著名的大型公司 知名学府 我校已有教师走在前面 思维导图教学 5 阅读与概念教学 1 预习 2 复习 6 写作 3 笔记 4 计划 7 小组合作学习 8 教师的评价 观察学生思维导图 了解进展和思维活动 诊断和改进教学 提高学习和思维能力 制作工具 计算机软件手绘 世界上独一无二的作品用心 用脑 用手 例子 Ionlyeatfoodthattastesgood Howimportantiskeepinghealthytoyou Agroupofyoungpeoplegottogethertodiscussthisquestion Here spartoftheirdiscussion Peter I dliketostayhealthy buttobehonest Ionlyeatfoodthattastesgood Andiffoodtastesgood itisusuallybadforyou isn tit Colatastesbetterthanwater forexample 1 Tony Well foodthatisbadforyoucantastegood ButIprefernottoeattoomuchfoodthatisfried like er Frenchfries Doyoueatfastfood Laura Laura DoIeatfastfood Never Ilovetoeatfoodthatishealthy Iwanttotakecareofmyhealth soIeatmainlyfruitandvegetables Oh andIstayawayfromsugar youdotoo don tyou Tony Him yes AndIthinkmostpeopleareinagreementthatfruitandvegetablesaregoodforhealth But um Iwouldsaythatfastfooditselfisn talwaysbadforyou buttoomuchofitisnotgood 2 Peter Really Butilovetoeatmeatthat swellcooked evenifitisalittleburnt It sdelicious andmeatisn treallydangerous isit Laura Oh yes itis Inevereatmeat It snotatallgoodforourhealth IfIwereyou i deatnutsinstead Tony Well Iagreeit sgoodtoeatlotsoffruitandvegetables butIthinkitisalsofinetoeatsomemeatorfish People3 Laura Actually didyouknowthatit sbeenfoundinlaboratorytestingthatsometypesofoilarereallybadforus SoIdon teatanythingthat sbeencookedinoil Also didyouknowthatsomefoodsmightcausecancer Likeburntbarbecuedmeat I veheardeatingburntfoodlikethiscanincreasetheriskofcancer 4 whoeatabalanceddietshouldbehealthierthanthosewhoonlyeatbiscuitsandhamburgers shouldn tthey IprefertoonlyeatfoodthatIlike butisn titimportanttoeatfoodthat shealthy evenifyoudon tlikeit Themainthingistohaveagoodbalance 5 主题 Peter 饮食习惯 Tony Laura 饮食习惯 饮食习惯 观点 观点 观点 1 可用于预习或上新课2 以小组合作的形式 学科利用思维导图上课 地理 化学 历史 语文 写作 生物 政治 体会 教师 学生 在大脑里很快构成框架 梳理脉络 便于记忆 还能留下来夹在书里 方便以后巩固 科组充分利用资源 要把学生看成资源而不是容器小组合作 将时间权还给学生 将学习权还给学生 将话语权还给学生 将探究权还给学生 将教学权送给学生不容易偷懒不容易犯困还能当老师下达指令要清楚 任务可操作性强 什么是好课 学生学得好才是好课 怎样才能学得更好呢 1 广度 学生的参与度 2 深度 课堂是否安全 学生是否真正打开心扉 只有学生动心了 才会动脑 3 精确度 设计 传输 感知 误差 观念 决定 行动 影响 孩子的