幼教案例分析-小小蛋儿把门开.doc

幼儿教育：_幼教案例分析小小蛋儿把门开教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 7 页幼教案例分析小小蛋儿把门开蛋是幼儿非常熟悉的，他们经常吃蛋，也对蛋有着浓郁的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱，会滚、会转；薄薄的蛋壳一不小心，就会破碎；圆圆的蛋里还会孵出小鸡、小鸭熟悉、有趣、充满奥秘，这一切都吸引着好奇的幼儿，为学习情景的创设奠定了生活化、情景化的基础。而这次我也选择了这一节课，颇有想法，那下面我就以表格的形式呈现出我对本节执教活动后的粗浅分析以及反思：项 目教学中的成功点或好的策略、教师能以提问式的导入，由此制造的悬念更能引起幼儿的好奇心，从而也让幼儿大胆进行表达。、活动中，教师自身夸张的肢体动作，极力感染到每位幼儿，从中也能让幼儿大胆地用动作表现，同时也充分地挖掘了幼儿的表演天赋。、教师自然、亲切的教态，使幼儿敢于和老师亲近，并能主动、大胆地表现。、在表演歌曲中，幼儿能主动参与活动，积极性比较高。具体描述相似性原理对此的解释、好奇是幼儿学习的重要契机。教师能充分利用这一特点，采取提问式的导入，充分调动起幼儿学习的兴趣。、幼儿喜欢表演，喜欢亲自体验歌曲中的内容和情节，教师的安排相似于幼儿的好模仿的特点，因而幼儿的积极性也随之调动起来。、小班幼儿喜欢生动、夸张的形象以及具体的语言体现，因此，在活动中教师能抓住这一特点，很好地和幼儿进行互动，亲和力还是比较好的。教学中的难点及困惑、在理解、学唱歌曲中，幼儿唱的不是很投入，气氛不活跃。、表演歌曲时，幼儿的动作比较单调，而且也没有很好地来唱。只是由着兴奋的劲儿在地上趴着、笑着。、没有很好地按照教师的要求来做，一味激动的想着在地上趴着玩。我是分割线、在学唱歌曲的过程中，小班幼儿本身需要重复地来学，多加练习才行。而教师在这个环节中没有把握好，急急忙忙地唱好遍就开始表演了。因此在学唱时，幼儿没有很好的会唱歌曲，所以就导致幼儿不唱或是个别在唱，兴趣不浓厚等。、表演歌曲时，因上个环节没有掌握好，所以在表演时，基本上幼儿都没有唱起来，而是教师一再地提醒幼儿。显的比较被动。、其实，幼儿感兴趣的是变成小鸡的那一刻，但真正去表现动作时，由于能力的不同，有些幼儿把内心的想法表现出来的技术差，动作单调是必然的。教师在平时教学中要更多地关注这些幼儿，为幼儿提供更多的个别指导。你在与孩子的接触中发现孩子有哪些特点、我发现该班幼儿比较安静，对自己还没有太多地自信。因此在教师请个别幼儿做示范时，显的胆小、紧张。、可能由于缺少生活经验，孩子们的想象力不是很丰富，思维不是很活跃。、在表演歌曲时，孩子们显得较兴奋，秩序显得有些乱。、孩子不能很好的放开来表演，一方面由于心里的紧张，另一方面缺少让孩子在前面表现的机会。、幼儿期孩子的想象力是非常丰富的，他们有自己的思维方式，所以作为教师也要思考的是，如何在教学中尽量留给幼儿思维的空间，不要轻易地去抹杀他们的想象，而是更多地用各种方法去培养幼儿的想象力和创造力。、幼儿活跃是一个好现象，有时，教师不要太过于关注常规问题而去约束了幼儿，这种情况教师稍加提醒就行了。 另外，由于小班幼儿比较小，不会顾虑很多，因此在表演的时候，教师也要将要求说清楚，及时的指出孩子不好的地方，这样就很容易让幼儿学会。相信在考虑周到的情况下，也不会乱。第 4 页 共 7 页幼教语文教案：吃香蕉活动目标：1、在有趣的活动中，学会“乖、扔、鼠”的正确发音。2、培养良好的公共卫生习惯。活动准备：小猪、小老鼠吃香蕉的图片各一张;实物香蕉一个;纸篓。活动过程：一、进行游戏，激发幼儿兴趣。1、“吃水果”游戏：请你跟我吃!2、刚才我们把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢?3、出示香蕉，小猪和小老鼠刚才也吃了香蕉，我们来看看它们是怎么样吃香蕉的。二、学习儿歌。1、(出示图一)图片上有谁?它在干什么?2、小猪把香蕉皮扔到哪里去了?你是怎么看出来的?(认识垃圾筒标记)我们把小猪吃香蕉的样子编成了一首儿歌。幼儿学念儿歌，老师注意帮助幼儿正音(乖、扔)。3、(出示图二)小老鼠和乖小猪吃香蕉的方法一样吗?它做得对吗?为什么?(幼儿泛讲)教师小结：对，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不卫生。4、我们再编一段小老鼠吃香蕉的儿歌，鼓励发准“鼠”的音。我是分割线小结：我们要学乖小猪，在公共场所做个讲卫生的好宝宝。三、进一步养成良好的公共卫生习惯。除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，还有什么东西也可以扔进垃圾筒里?(幼儿泛讲)四、活动延伸：今天大家的表现真棒，等一下请你们吃香蕉好吗?附儿歌：吃香蕉乖小猪，吃香蕉，香蕉皮，拿手上，拿手上，干什么