生物人教版八年级上册《§5.4.2细菌》教学设计.doc

5.4.2细菌教学设计辽宁省大石桥市第四初级中学 黄建德一、教学思路：本节知识是从微观的角度来介绍细菌，知识虽然较抽象，但学生已具备了利用显微镜等手段来认识微观生物世界的基础；本节教材内容的设置也为学生的活动提供了很大空间，如讲述细菌的发现过程，对比细菌与动、植物细胞之间的异同等。因此，教师应把课堂的空间尽量让给学生，创设民主、平等、和谐的氛围，倡导学生自主、合作学习。以观察、思考、讨论为主，让学生自主的完成本课的学习，这样才能体现学生是课堂学习的主体这一课改理念。而教师则从旁以问题或其他形式进行适度的引导，帮助学生完成学习。首先以观看视频“破伤风”出发，提出疑问，激发学生产生求知欲。通过指导学生阅读教材进行自主学习，让学生的情感受到教育；让学生对细菌的形态、结构有直观的感受。通过合作学习和与动、植物细胞的比较，来认识细菌的结构，推测细菌的营养方式，用技能训练加深学生对细菌繁殖速度快的认识。化静为动，易于学生接受，从而突破难点。教学程序是：温故知新-创设情境导入新课-学习目标展示-自主学习和感知-合作学习-启发与展示-归航拾贝-学习效果检测-课后作业。二、教材内容分析：细菌是人教版初中生物八年级上册第五单元第四章第二节的内容，是第四章分布广泛的细菌和真菌的重点内容，有着举足轻重的作用。它在讲述细菌的主要特征时，改变了以往单纯介绍细菌知识内容的做法，而是侧重引导学生自己去探究，通过对比来认识细菌的形态结构、归纳细菌的主要特征。教材通过细菌发现的过程，阐明了科学发展与技术的进步密切相关这一观点；通过介绍巴斯德实验，对学生进行情感教育。通过这一段科学史引起学生学习的兴趣，并帮助学生体会科学家孜孜不倦的追求和严谨求实的科研作风，是一段绝对不应省略的内容。通过细菌结构与动、植物细胞相比较，总结细菌结构的特征及营养方式，通过了解细菌的快速繁殖和形成芽孢等特点，明确细菌的广泛分布，从而加深对细菌认识。三、教学目标：1.知识目标：（1）了解细菌的发现过程。（2）通过观察会描述细菌的基本形态；能识记细菌的结构特点。（3）通过与动植物细胞的比较，掌握细菌的主要结构，推测细菌的营养方式；结合生活实际，推测细菌的生殖方式。2.能力目标：（1）通过书籍、杂志、网络来搜索有关细菌的各种资料，学会如何利用现有的资源查找自己需要的资料。（2）通过巴斯德的实验，让学生参与探究细菌发现的过程，培养学生的实验能力和科学思想。（3）通过观察细菌结构示意图，细菌与动植物细胞的比较，掌握细菌的主要结构，推测细菌的营养方式，培养学生的观察能力，分析问题的能力。3.情感、态度和价值观：（1）通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验，培养学生们严谨的科学态度和热爱科学、关心科学发展的情感。（2）培养学生良好的卫生习惯四、教学重点和难点1.重点：细菌的形态；细菌的结构特征及营养方式；细菌的生殖特点。2.难点：巴斯德实验的理解；细菌的结构及其与动植物细胞的比较；细菌的生殖及分布广的原因。3.重点、难点的突破：充分利用教材中的素材和多媒体课件使学生理解巴斯德实验；引导学生通过对比细菌与动植物细胞的区别，描述出细菌的基本结构特点；利用技能训练计算细菌的数目来了解细菌的生殖特点。使学生在主动参与教学过程中获得基础知识，让学生在活动中提高探究能力，学会合作。五、学情分析1.学生心理特点分析：八年级学生正值“身心聚变”时期，思想还不够成熟，看问题往往比较片面幼稚。大多数叛逆盲目追求自由平等易受外界影响情绪情感偏激易激动暴躁情绪两极波动凭感情行事的特征，但同时又具有可塑性大主动尝试追求独立等特点。绝大多数学生是勤奋学习要求上进的。2.学生知识和技能分析：八年级的学生，形象思维仍占优势，虽然学习过的动、植物细胞的结构，为学习细菌的结构作了相关知识的铺垫，但由于细菌的形态非常微小，学生对其结构又较为陌生。综上所述，在教学中要采用形象、直观的教学方法和手段，提高学生学习兴趣，帮助其理解所学内容，培养他们的逻辑思维能力。在教学过程中要充分发挥学生主动性，争取多用问题引导学生观察，培养其观察问题、分析问题的能力。另外课前布置学生查阅资料，进行预习。六、教学特色 将信息技术有机的融入到生物课堂教学中来，让信息技术更好地服务于课堂教学；教学中能依据学生的具体学习情况来实施教学，使学习程度不同的学生都积极参与到课堂学习中来。七、教学过程活动1【温故知新】教师活动：利用多媒体课件出示上节课学习的内容，（细菌是生物圈中 分布的一种生物，它的生存需要一定的条件，如 、 和 等。有的还要求某些特定的条件，如有些细菌必须在_条件下生存。）让学生回答。学生活动：思考后，积极举手回答问题。信息化资源使用及意图：利用多媒体课件展示问题，以便学生都能看到，并按要求作出回答。设计意图：一方面复习和检查学生对上一节课内容的学习情况，另一方面是学生的思维活跃起来，为学生的下一部学习做好准备和铺垫。 活动2【导入】教师活动：利用多媒体课件播放视频“破伤风”，组织学生观看。学生活动：观看视频，从中获取知识并提出问题。信息化资源使用及意图：利用多媒体课件播放视频“破伤风”，集中学生的注意力，调动学生的学习热情，是学生兴奋起来，进入对细菌知识的学习。设计意图：贴近生活，创设情景，激发起学生的热情，调动学生的学习积极性和主动性，引入课题，自然过渡。活动3【学习目标展示】教师活动：利用多媒体课件展示本节课的学习目标（通过本节学习，你将知道：1.细菌具有哪些形态结构特征？2.细菌是怎样进行生殖的？）学生活动：阅读并记住学习目标。设计意图：使学生知道本节课的主要学习目标，在学习时能够有的放矢，利于学生展开学习。活动4【自主学习与知】教师活动：利用多媒体课件展示学生在自主学习时要解决的问题； 利用多媒体课件播放视频“细菌”； 组织和指导学生阅读教材，结合视频“细菌”完成下列任务： 1.17世纪后叶，荷兰人 通过自制的能放大200300倍的显微镜首次发现了细菌。2.19世纪中叶，法国科学家 设计了一个巧妙的实验，证明了肉汤的腐败是由来自 造成的。向世人证实了细菌不是 发生的。他还发现了 、 ，提出保存酒和牛奶的 法以及 方法。后人称他为“ ”。3.细菌的个体十分 ，只有用 或 才能观察到它的形态。细菌都是 细胞的，都是 生活的。4.按外部形态的不同 ，细菌可分为哪几类？5.对照细菌结构模式图说出细菌的各部分结构名称；6.细菌是靠 进行生殖的，它的生殖能力 。在学生回答完问题后，利用多媒体课件对学生回答的问题做进一步的解释、说明和强调，同时结合学习内容对学生进行情感教育。学生活动：积极主动地参与学习，不时的向老师提出问题，完成任务并积极展示自己的学习成果； 认真观看多媒体课件，从中受到启发和教育，加深对知识的理解和记忆。信息化资源使用及意图：使用多媒体课件建立师生互动平台； 利用多媒体课件播放巴斯德实验动画，再现巴斯德所做的经典实验，使学生能够很好的理解巴斯德实验，使学习顺利进行； 利用多媒体课件让学生多次填出细菌的结构，达到强化学生的记忆和提高学生兴奋点的目的。 利用多媒体课件播放细菌分裂的动画，使学生直观地感觉到细菌利用分裂进行繁殖的速度之快。设计意图：利用教材和视频中的信息，通过教师的启发引导，让学生由被动学习变为主动学习，培养学生自学、观察、思考等能力。同时感知自己学习本节课内容的难点所在，为下一步的合作学习做好准备。活动5【合作学习】教师活动：利用多媒体课件展示细菌、植物细胞、动物细胞结构模式图，引导学生进行观察、比较； 指导学生进行小组研究、讨论，解答学生提出的问题，使学生能够顺利完成下列任务： 1.细菌的基本结构和特殊结构各有哪些？2.细菌有什么结构特点？3.细菌能不能自己制造有机物？为什么？学生活动：积极主动地参与学习，进行小组研究和讨论并不时的向老师提出问题，完成学习任务。信息化资源使用及意图：利用多媒体课件展示细菌、植物细胞、动物细胞结构模式图，使学生能直观地观察它们的结构并进行比较、思考，找到它们的不同之处为完成学习任务扫清障碍。设计意图：通过这样设计可培养锻炼学生的观察、思维和比较能力，促进学生之间的协作和交流，提高解决问题的能力，活跃课堂的教学气氛，使学生能积极主动地去学习、探究。活动6【启发与展示】教师活动：教师利用课件进行相关知识的讲解和引导，并为学生搭建好展示的平台，统一学生的观点。进一步鼓励和提高学生的学习热情。学生活动：认真听取老师的讲解和引导，及时纠正和补充本组的问题答案并积极展示本组的学习成果。信息化资源使用及意图：利用课件展示细菌的结构图片、搭建师生互动平台，利于学生积极参与学习、与同学和老师之间进行和谐互动。设计意图：通过这样设计，可充分体现学生的主体作用和教师的主导作用，使学生从本质上改变传统的学习方式和教学方式，提高学习效果和教学效率，同时促进了师生间、同学间的情感上升。活动7【归 航 拾 贝】教师活动：引导学生下归纳总结本节课所学的知识，并对学生的总结进行补充和适当拓展。学生活动：在教师的引导下归纳总结本节课所学的知识，提出自己的疑惑点。设计意图：这样可使学生对本节所学知识能有一个整体的认知，发现自己学习的成果和不足，培养了学生的归纳总结能力和反思自己学习过程的能力。活动8【学习效果检测】教师活动：利用课件让学生自己选题作答，检测学生的学习效果和自己的教学效果。对学生的检测进行精炼的点评，对不足之处及时进行纠正、讲解。学生活动：争先恐后地进行选题作答，检测自己的学习成果并认真纠正自己的不足之处。信息化资源使用及意图：利用课件让学生自己选题作答，可以真实地检查出学生对本节课的学习效果，从而教师能够有的放矢的给予讲解、说明，利于学生对知识学习和掌握。设计意图：通过设计让学生自己选题作答，进行检测，一方面可以真实地检查出学生对本节课的学习效果，从而使教师能够有的放矢的给予讲解、说明，利于学生对知识学习和掌握。另一方面这样既活跃了课堂气氛又使学生在快乐中掌握基本的生物学知识，促进了生生之间和师生之间的情感升华。活动8【课后作业】1.完成本节的同步练习；2.预习下一节课，并完成课前自主导学。【板书设计】5.4.2 细菌一、细菌的发现 四、细菌的营养方式：二、细菌的形态：杆状、球状、螺旋状 大多异养三、细菌的结构 五、细菌的生殖： 1.基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA 分裂生殖2.特殊结构：荚膜、鞭毛、芽孢八、教学反思1.本课能紧紧围绕教学重点组织教学，学生通过观看视频、分析资料、小组讨论、归纳总结等环节使难点层层突破。通过师生之间互动交流，体现了新课程的基本理念，基本上达到了新课程标准的要求。2.在本节课的教学活动中，通过视频资料激发了学生学习生物的兴趣，让学生主动地参与到课堂中来，顺利