K线分析法.教学系统设计.doc

北京师范大学珠海分校工程技术学院教学系统设计微型课程名称：股票投资技术分析K线分析法课程英文名称：Technical Analysis of Stock InvestmentK-line analysis method编写者姓名：*年 级：*专 业： *班 级： *学 号：*指 导 教 师：*2011年10月09日目录1前言31.1学习本微型课程的意义31.2本微型课程的教学系统设计框图32教学目标32.1认知目标32.2技能目标32.3情感目标43教学对象43.1学习者起点能力分析43.2学习动机和风格分析44教学模式44.1教学模式的选择44.2教学方法44.3教学策略45教学资源和教学环境设计55.1利用的教学资源55.2教学物理环境的设计55.3教学人文环境的设计56教学评价方法56.1对教学效果评价的内容56.2教学效果评价的方法56.3教学评价者57参考文献61 前言1.1 学习本微型课程的意义让学生在原有的经济理论基础和经济意识上，进一步扩充在今后生活和工作中所必须具备的投资意识以及投资手段中的基本方法，使学生初步掌握股票的概念和基本面分析，培养学生具有初步的股票投资意识和缜密的投资分析能力，提高学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力，使学生具有较高的学习专业理论的素质，并且可以通过这一门课的学习使理论与实践相结合在股市上有所作为。1.2 本微型课程的教学系统设计框图教学目标分析教学对象分析讲解原理举例说明互相交流2 教学目标2.1 认知目标初步建立对股票的投资意识。2.2 技能目标掌握股票最基本的看盘技巧及术语。2.3 情感目标培养学生缜密的投资分析能力，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。3 教学对象3.1 学习者起点能力分析学习者学习者对宏观经济学和微观经济学有一定的了解，对认知结构有着同化新知识的能力。3.2 学习动机和风格分析学习者可以通过所学知识，理论与实践相结合，在股票市场上有一番作为。学习者的学习态度要积极，视野要开阔，应具备独特的个人见解，而不是盲目地随波逐流。4 教学模式4.1 教学模式的选择以学为主的教学模式。通过阐述股票盘面各个图标的含义及关系，使学生对看盘及股票术语有个初步的了解。4.2 教学方法讲授法、讨论法等。4.3 教学策略支架式教学策略：1) 搭脚手架；2) 进入情境；3) 独立探索；4) 协作学习；5) 效果评价。5 教学资源和教学环境设计5.1 利用的教学资源1) 教师、同伴、专业人士等构成了智慧资源。2) 网络信息资源、教科书和其他书籍等构成了知识资源。5.2 教学物理环境的设计1) 宽敞、明亮、安静的课室可以给学生带来较为理想的学习环境。2) 教室里的黑板要足以让坐在最后一排的学生也能看清楚写在黑板上的字。3) 投影仪所投影出来的字要清晰可见。4) 麦克风的音量可以让所有学生都能够听见。5) 教室里的光线可以随外界环境的变化而转变（比如外面天空阴暗，课室里面可以开灯；要是外面阳光直射，便可拉上窗帘）。6) 教室要保持整洁通风。5.3 教学人文环境的设计1) 积极的教学气氛。2) 老师之间、师生之间都和睦相处，形成合作交流风气。6 教学评价方法6.1 对教学效果评价的内容包括教学过程和教学效果的评价，从知识和技能、过程与方法以及情感态度三个维度对学生的投入程度以及教学目标的达成情况进行评价。6.2 教学效果评价的方法观察、客观测验。6.3 教学评价者学生以及听课老师。7 参考文献1.何克抗、林君芬、张文兰