幼儿园大班区域活动教案有趣的电池娃娃(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班区域活动教案有趣的电池娃娃(四篇)目录：幼儿园大班区域活动教案有趣的电池娃娃一幼儿园大班区域活动教案区角活动的启示二幼儿园大班区域活动教案：以春天为主题的综合活动三幼儿园大班区域活动设计：有趣的蚯蚓四- 1 -幼儿园大班区域活动教案有趣的电池娃娃一一、 创作背景：材料名称是“有趣的电池娃娃”，这是一个来源于幼儿生活的教玩具。活动区角内，幼儿们收集了娃哈哈瓶、电池、汽车等废旧材料。活动中，发现有许多幼儿很喜欢玩电池，很认真地滚电池。电池又是他们最熟悉、最了解的事物。让旧电池变废为宝，真正挖掘电池的教育价值，一物多玩，是我们教师所要想的，因此，制作了这个教玩具“有趣的电池娃娃”。皮亚杰提出“儿童的智慧源于操作”，幼儿是在对材料的操作、摆弄过程中建构自己的认知结构的。电池娃娃具有趣味性、可操作性、多功能性的特点。既有趣又能让幼儿做做玩玩的，孩子们就会百玩不厌，增强学习探索的兴趣，这样，真正发挥电池娃娃的教育功能，使幼儿玩中发展，玩中 二、功能：1、幼儿大胆尝试，参与活动，体验活动的快乐。2、探索电池娃娃在斜坡道上滚的现象观察其变化，比较快慢，学习用数字记录快慢。3、发展相互合作、交流的能力，遇到问题自己想办法，虚心请教别人，增强合作意识。三、玩法与提示：取出电池娃娃放在斜坡道上滚，自由探索，发现其特点。操作层次：第一层次：随意取电池娃娃在坡道上滚。第二层次：尝试把电池娃娃放在不同材料的坡道上滚，观察比较快慢。第三层次：同伴间合作竞赛，一起玩电池娃娃，并学习记录。3 / 13幼儿园大班区域活动教案区角活动的启示二文章提要：区角活动是教师根据幼儿的发展现状和发展目标，创设多种领域的学习区域。并提供活动材料，让幼儿通过自身的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题的答案。而教师的任务是关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。关键词：区角活动爱玩游戏是每个孩子的天性，游戏一直以他独特的魅力吸引着无数的孩子。人们对游戏的认识越来越深入。而区角活动作为一种教育游戏活动，同样受到了孩子们的普遍欢迎。它重在创设一种宽松、和谐的环境，提供丰富的材料，以及选择广泛的内容。而教师在此过程中只是一个观察者，引导者。因此，孩子们学的特别轻松、自然、没有压力，他们可以做自己想做的事。这种个别化的教育形式尊重了幼儿的个体差异，满足了幼儿个体发展的需要。也是当前幼儿园纲要所提出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得成功和满足”的最有效的措施。一、 建立活动区规则，引导幼儿自主进行区域活动。活动区是幼儿自由活动的场所，但自由不等于放任，为所欲为。而应该是掌握规则之后的一种自主游戏，在创设活动前就必须考虑规则问题。而制定区角活动的主体应该是教师和幼儿，偏向某一方都是不妥的。1、在活动前提出规则有些活动规则具有一定的强制性，要求幼儿在活动中务必要遵守，对于这类规则，我们可以在活动前就向幼儿提出来，比如：使用玩具时需注意的卫生、安全问题，游戏结束后的整理、归放。活动中遇到问题应开动脑筋想办法等等。区角活动规则往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。2、在自然活动中形成规则。在小班的孩子经常会带一些自己的玩具到幼儿园，当区角活动时，他们就在一起玩玩具，有时是玩自己的，有时和别的小朋友交换着玩。过了一段时间，通过老师和孩子一起讨论，班上就逐渐有了一个全体认定的规则：无论是谁，不一定要将自己的玩具给别人玩，但是在玩别人的玩具时，一定要事先征求别人的同意。3、在解决问题中建立规则。幼儿在活动中遇到问题时，教师不要急着帮忙解决问题，而应当引导幼儿自主的寻找解决问题的措施，并建立起相应的活动规则。比如：在建构游戏中，孩子们玩的很尽兴，可到最后却没有多少作品展示，这是为什么呢？当我把问题抛给幼儿后，得到了多种答案。有的说：“我搭了一间漂亮的房子，但被别人捣乱推倒了”，有的说：“收玩具时我们自己拆掉了”还有的说：“我快搭完时，自己倒下来了”等等。“那怎么才能让老师看到你们的作品呢？下次玩的时候你来告诉我好吗？”经过多次玩后，孩子们把发现告诉了我：“玩的时候搭牢一点，建房子时在旁边建一条路，别人就不会不小心踩坏了。不要有太多人挤在一起，以免撞坏。”在大家的建议下，孩子们掌握了保护作品的方法，同时玩游戏的规则也在不知不觉中产生了。二、根据近期的教育目标和幼儿的发展需要，提供适宜的环境和材料首先，要利用有限的空间使每一个区域都有相对宽松的活动范围，同时也有利于材料的摆放与收整。某些内容相近区域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智区、语言区、美工区、计算区等放在小箩筐中合并为一个区，可以让孩子资源共享，也便于老师在材料的投放上避免不必要的重复和浪费。其次，材料的投放要为教育目标服务。比如：小班生活区的目标是培养生活自理能力，那么，应投放一些为娃娃穿衣、戴手套、扣纽扣、喂动物宝宝吃东西等材料，做到目标在前，选材在后，使材料有效的为目标服务。另外，材料的选择要考虑幼儿的兴趣和需要。我们有时会遇到这样的情况，有些幼儿总是喜欢在一个区活动，而对别的区角却没有兴趣，但我们又不能强迫那个幼儿一定要离开那个区，或是一定要去某个区活动。此刻，我们就要对照目标看一下，所选的材料是否符合幼儿的年龄特点。再看材料是否具有游戏性。只有材料是玩具，幼儿才爱玩。比如：小班时，总有几个幼儿喜欢玩娃娃家的游戏，而对美工区、生活区不感兴趣。于是我采用表扬美工区和生活区的幼儿，并在这两个区内投放更多有趣、可操作的材料。果然，没多久那几名幼儿也开始进这个区玩了。因此，投放材料时要突出材料的新颖性和趣味性，要不断增添新的活动材料，不可一劳永逸，要常换常新。三、参与孩子的活动，成为孩子的合作者、引导者。首先，在活动中，我们要相信孩子。通过观察，我们看到孩子并不是无知和无能的，而是一群非常能干和富有创造力的小主人。因此，在游戏活动中，我们要成为孩子的好朋友、好伙伴，与他们平等相待，将角色转向幼儿的合作者及引导者。其次，在幼儿的活动中，我们要关注他们的活动，了解他们当前已有的经验，观察他们对什么感兴趣，是否应在哪方面给予帮助。不能急于用自己心目中的游戏水平做标准来要求孩子。当出现突发情况时，进行随机教育。如：娃娃家不小心把桌子打翻了，东西洒了一地。这时，小朋友们都涌向娃娃家看热闹，教室里一下子乱了起来。面对这一场面，我们不能马上责备孩子，不管是打翻桌子或是凑热闹的，我们可以轻轻的招呼孩子一起整理娃娃家，又可以用游戏的口吻说：“刚才在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子，以后你们可要小心一点，今天这么多热心的小朋友帮助了你们，下次娃娃家可要好好准备，请大家来做客，表示感谢。”这样闯祸的小朋友紧张的情绪大大减少，其他孩子也稳定下来了。不但教育了小朋友，而且丰富了游戏情节。四、注重幼儿能力差异，安排适当内容每一个孩子总会在某一方面表现出自己的优势和劣势，在许多人眼里的乖孩子可能在动手能力方面却差强人意，而一个平时不惹人注意的孩子在建构区可能会有突出的表现。因此，我们根据幼儿的能力差异，设立榜样，组织幼儿“说第一”活动，让幼儿说说自己哪方面最棒。并在区角设立成果展示台，随时放上幼儿的得意之作，展示自己的“绝技”。此外，我们还开展区角内的手拉手活动，鼓励幼儿互相指教，体验同伴间互动学习的快乐。在区角活动的实践和探索中，我们都在不断的积累经验，只有做到从孩子的兴趣和需要出发，尊重孩子的想法，才是开展区角活动的真正意义所在。 7 / 13幼儿园大班区域活动教案：以春天为主题的综合活动三活动目标：1、能按意愿选择自己喜欢的活动区域，遇到问题能进行协商，培养孩子的交往能力。2、活动中能遵守游戏规则，愉快游戏。3、能大胆地在集体面前评价自己地游戏过程。4、通过区域活动，让幼儿进一步了解春天的特征，以及春天人们的活动有哪些，如;放风筝，踏青等。活动准备：各区游戏材料：数学区：8以内的加减法算式卡片若干、1-8的数字卡片一套。（4-6个幼儿）表演区：小蝌蚪头饰3个，鸭妈妈头饰、鱼妈妈头饰、乌龟妈妈头饰、白鹅妈妈头饰、青蛙妈妈头饰各一个。故事磁带一盘。录音机一台。（8个幼儿）美工区：绘画纸若干，幼儿每人一盒彩笔，搜集来的春游图片或照片。（4-6个幼儿）手工区：画纸、报纸、挂历纸等。幼儿每人一盒彩笔、扎骨架的材料（竹子、秫秸、毛线等）剪刀、胶带、胶水、幼儿用书第2册23页。教师制作的风筝范例。（4-6个幼儿）活动过程：一、教师介绍游戏名称及活动材料。二、请幼儿了解活动区域及内容。1、请幼儿自由观察各区游戏内容。数学区：教师准备的8以内的加减算式，数字1-8，以竞赛的形式开展。表演区：表演故事小蝌蚪找妈妈美工区：幼儿根据诗歌春天的秘密，来画春天。手工区：幼儿合伙制作风筝。2、请幼儿提出不清楚地地方，和不会玩的地方，教师再对幼儿提问介绍玩法。三、提出游戏注意事项。1、安静游戏，小声商量。2、不争抢玩具，相互谦让。3、遵守各区游戏规则。四、幼儿自选游戏，教师巡回指导。1、帮助引导幼儿合理选择区域。2、鼓励幼儿有始有终地完成游戏。五、结束活动。1、请幼儿介绍自己的游戏情况。2、教师小结游戏。奖给每个小组一个风筝，领幼儿收拾好活动材料，到院子里放风筝，结束活动。活动后反思：处于大班年龄阶段的儿童是合作行为发展的一个重要转折点。我们只要以进行适当的调整和引导，小朋友就能迅速有序地入区游戏了。这样，既可以使幼儿对自己的合作伙伴一目了然，又便于他们在相互协商共同讨论今天的游戏，在这个过程中，游戏的目的性、计划性加强了，同时幼儿也学会了协调关系，增强了群体意识，获得了合作精神。可是，今天在我的这个活动中，中心幼儿园的孩子在选择区角活动时，没有人愿意选择表演区，是我事先没有想到的，我只能通过引导，让幼儿进入活动，可他们对活动不感兴趣，当我参与了他们的活动时，他们的积极性也调动起来了。我想以后在指导区域活动时，首先应对幼儿想做什么，怎样做和幼儿有可能怎样做要有心理准备；其次观察了解在先，介入指导在后，通过观察理解幼儿的活动意图、思维方式，并对幼儿的活动水平做出正确的诊断，在此基础上因势力导巧妙介入，帮助幼儿实现自己的构想，并促使幼儿在原有水平上有所提高，并能根据观察结果调整区域的位置、材料，使其更适合幼儿的水平、兴趣和需要。总之，对幼儿区域游戏的介入关键在于一个“巧”字，即巧妙点拨，使其延续、提高、升华。10 / 13幼儿园大班区域活动设计：有趣的蚯蚓四一直以来,自己对于科学活动的设计和组织有着很多的困惑,我认为,教师在组织科学活动之前,首先对于相关内容应该事先做好功课,对于一些科学现象能够自己做到心中有数,在组织活动的过程中,语言应该做到精确、简练、严谨,而这些也都是自己还需要进一步改进的。还有一点也是最重要的,在组织活动之前,我们应该充分考虑本班幼儿的实际水平,从他们的经验出发,来设计活动,如在组织大班科学活动谁轻谁重这一科学活动时,我为每组各提供一个天平,接下来在环节的推动下引导幼儿在称重、比较的过程中感受物体的轻重关系,在活动的过程中,我发现,因为是一组一个天平,导致班级中大部分幼儿不能充分参与到科学操作的环节中,他们充当了观察者的角色,而没有真正参与到实验的过程中,而且,看天平比较轻重这个环节放在大班是否合适?显而易见,对于大班孩子的能力来说,还是太显简单了,所以,活动之后,我对此活动进行了一次反思,教师可以为每个幼儿提供硬纸条(或者KT板条)各一份,上面写好数字“345、54321”,在引导幼儿自己参与到活动操作的过程中,逐步比较两个物体间的轻重,并引发幼儿思考:有什么办法可以让轻的变重?等问题。活动目标1.欣赏视频,了解蚯蚓的更多秘密,激发探索欲望。2.通过科学实验进一步了解蚯蚓的生活习性。材料准备1.有关蚯蚓生活习性的视频2.潮湿、干燥的泥土各六盘,蚯蚓六只3.记录纸人手一份、笔指导要点游戏指导重点应该引导幼儿在欣赏视频的过程中,逐步了解关于蚯蚓的其他生活习性,激发探索欲望,为接下来的实验做准备。“实验并记录”是游戏的难点,教师在幼儿操作的过程中,教师应该在一边静静观察,当幼儿之间遇到问题或者有争执的时候,可适时介入,发现现象总结的时候,教师自身的语言应该做到严谨、简洁、准确。讲评也是一个关键,毕竟科学区参与的只是班级中的个别幼儿,有必要可以请这部分中能力较强的孩子在集体前实验,激发更多孩子探索的欲望。游戏应该有一定的递进性,所以,教师可根据班级中孩子的游戏情况适时增减游戏内容,根据幼儿需求来开展。实施步骤1.播放视频,激发探索欲望师:上次课上,我们已经对蚯蚓的基本特征有了一定的了解,今天老师这里为大家准备了一段关于蚯蚓的视频,请你们先来看一看,让我们了解到蚯蚓的其他秘密吧!2.讨论自己看到的幼儿之间相互讨论自己从视频中所了解到的其他秘密,相互之间说一说。3.通过实验进一步了解蚯蚓问题一:蚯蚓为什么喜欢生活在土里实验一:蚯蚓喜欢黑暗or光亮?教师为幼儿准备一个手电筒,一盘潮湿的泥土,以及一只蚯蚓,请大家将蚯蚓和泥土分开,并用手电筒照蚯蚓,观察其反应,并记录结论:原来蚯蚓喜欢黑暗的环境问题二:蚯蚓喜欢生活在什么样的土里?实验二:蚯蚓喜欢干燥的or潮湿的泥土?教师为幼儿准备一盘干燥的泥土和一盘潮湿的泥土,把