作文讲评：献给父母的歌.docx

献给父母的歌作文讲评教学设计一、 教学目标：让学生感受、体会、品位亲情，通过赏析习作，使其得以升华。二、 教学重点：赏析优秀习作，体味其中浓浓的亲情，唤起共鸣。三、 教学难点：采用描、抒情的表达方式，认真修改自己的习作，做到以情动人。四、 教学设想：视频导入习作展示赏析修改作文五、 教学过程：（一） 组织教学、课堂导入：生命的故事1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在悲剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子得救了，这一对父母却失去了生命。这个不幸而又幸运的孩子叫潘子灏。著名歌手韩红知道了这个故事后深受感动，收养了潘子灏并为此写下了动人的歌曲天亮了。播放视频。（二） 讲授新课1、 展示程一凡习作微谈人间最美之情，学生自由评价。思考：本文以何取胜？文中最打动你的是什么？赏析文章首尾段：“我很少写我的父母。”为什么这么说？有什么效果？“其实，我一直都知道，又怎么会不知道？我要好好长大，不给父母添麻烦，不让他们为我而牵肠挂肚没有100%完美的父母，但他们对你的爱一定是100%。我一直都欠你们一封信，一句感谢但请你们记住，我一直都爱你们的。这，便是人间最美之情吧。”最后一段采用了什么表达方式，在文中起什么作用？ 2、展示景楚桐习作生命中最重要的人，自由评价。思考：相对于上一篇本文有何不同？文中哪些语句最触动你？请说说你的感受。赏析：（1）“爷爷，他在日益老去；我，也在渐渐长大。也许，你养我长大，我陪你变老在我们爷孙俩之间也用得上。”（2）“爷爷奶奶，也许不会像爸爸妈妈一样，陪我度过更长的时光，但是我想要的是，陪着他们，一起走向他们生命的尽头。至少，我要做到，在他们剩下的时光里，快快乐乐地一起度过。”3、展示郑舒予习作千言万语一句话，自由评价。思考：本文巧妙的构思体现在哪里？文章字里行间洋溢着浓浓的亲子之情，请细细品位。赏析：“我不敢想，如果哪一天，你们到了另外一个世界，我该怎么办？我还能坚持住吗？所以，你们不能走，你们要等我，等我为你们养老，肆意挥洒我的爱。”4、小结:试总结上述三篇优秀作品的共性特点。生总结：多采用描写、抒情的表达方式。师补充：描写时，除了告诉别人“有什么”“怎么样”外，还要告诉别人“像什么”（板书：像什么）运用一定的修辞，这样才能使你的作文生动形象。“有什么”使我们明白了描写的对象，“怎么样”使描写具体起来，而“像什么”使描写变得更形象、生动，这三点就是描写三原则。5、亲情感言：师下水小文展示：年近不惑，仍然想说：“有爸妈的孩子像块宝”。随口的一句：“妈，想吃你发的豆芽了。”几天后，老爸坐了七站公交，在天擦黑时送了过来。昏暗的灯光下，看着爸爸转身，发现之前从不戴帽子的他也怕冷了依然记得姐姐初为人母时写下的一句话“孩子，你走得再远也走不出妈妈的视线，妈妈的怀抱是你永远的港湾”惟愿长久，安康！同学们，亲情是人类最美好的感情，是最值得我们珍惜和呵护的，无论何时何地，请记住，家是你永远的港湾。