浅谈在生态体验中对幼儿情感教育的培养.doc

教学资料范本浅谈在生态体验中对幼儿情感教育的培养编 辑：_时 间：_和谐是一种美.一种最高境界的美。“以人为本.共创和谐社会”是整个社会的主题.同时也是我们幼儿园对幼儿开展社会教育的主题。当我们幼儿园参加了 “生态体验与德育教育”课题的研究.就一直在探讨.怎样通过生态体验的模式.让幼儿建立起健康的.积极的关爱的情感.从而建立一个和谐的社会环境。如今的孩子大多都是独生子女.在家中处在中心地带.饭来张口、衣来伸手.整天被爱包围着.任性、自私心理普遍存在.更谈不上关心别人和周围的环境了。长此以往.对孩子的成长极为不利。正是认识到这一点.我通过让幼儿亲身体验各种场景.感受不同的环境带来的不同体会.从而建立起幼儿关心他人.关心周围环境的情感, 让孩子的情感更加充实和丰富。一、在主题活动的实施中培养幼儿的健康情感我结合本班幼儿年龄特点.在主题活动的实施过程中特别注重培养幼儿的情感教育。如：在主题活动谢谢你中.为了教育幼儿感受并懂得回报他人的爱.会用不同的方式表达自己的感激之情.引导幼儿理解“爱不单包括他人对自己的关心爱护,也包括自己对他人的关心爱护。”我首先给幼儿讲了一个相亲相爱的故事.然后组织幼儿围绕“爱”.讨论爱是什么？爱就是心里呀要装着别人。小朋友长那么大.得到了哪些爱呢？要谢谢谁呢？通过一系列的活动.让孩子对周围的人充满了感激之情。在主题活动我的好妈妈中.我针对母亲节要到了的时机.教育幼儿要表达对妈妈的爱.告诉幼儿：“妈妈是多么爱你呀！你将怎样表达对妈妈的谢意？”有的小朋友画了一幅最美的画献给妈妈.有的小朋友要亲亲妈妈.还有的小朋友说出心里祝福的话。最让我感动的是洋洋跟我说：“妈妈天天给我洗衣服.很辛苦.我长大了也要给妈妈洗衣服。”天真稚嫩的话语.留下多少孩子对妈妈的爱。在开展春天来了这个活动时.我请小朋友感受春风的温暖.感受绿叶的活力.感受春雨的滋润.感受在草地上放风筝的乐趣.再说出春天给小朋友带来了哪些东西？给小朋友带来了哪些快乐？让小朋友来感谢春天.感谢大自然带给我们的四季。从而启发幼儿说出要怎样留住春天.留下春天的美丽景色.不仅培养了幼儿爱家乡.爱大自然的情感.也培养了幼儿爱护环境.保护环境的意识。二、通过体验让幼儿建立良好的情感态度每个人都拥有健康的情感.只是在成长的过程中.生活的环境和受到的教育不同.人对事物的情感也发生了变化。幼儿时期是孩子个性、品质形成的重要时期.关键是成人怎样正确引导和培养。幼儿园是孩子生活的大集体.环境的影响和教育对他们极其重要。作为老师要注重日常生活的教育.从孩子身边的点滴小事做起。例如：游戏时,教育幼儿团结友爱.互相帮助；当不小心碰着别人时,要主动说声“对不起”；看到别人有困难要热情地帮助别人.得到帮助的人要主动说声 “谢谢你”正是因为我乐于幼教,喜欢孩子,所以我善于观察,捕捉幼儿一日生活中的教育契机对幼儿随机进行情感教育。最典型的教育案例-快乐的生日会:我们小一班共有三十五个孩子,我特别喜欢他们,每天和他们在一起,生活的很充实.很开心。我心里装着所有的孩子.孩子也乐意围着我说东道西。我和孩子们曾经立下约定：只要某某小朋友过生日.大家就为他祝贺.给他唱生日歌.还奖给特一份特殊的生日礼物。我告诉小朋友：“母爱是最伟大的。生日就是妈妈生你的那一天.是妈妈给了你生命.你应该帮妈妈做点小事情.听妈妈的话.让妈妈高兴才对。妈妈为了你付出很多的爱.这一天你应该感谢你的妈妈。将来你还要把你的爱回报给妈妈。”细微的爱心举动.使孩子们感到大家庭的温暖.我也分享了孩子成长的快乐。有了对生日会的体验.使幼儿懂得了一个道理：快乐的事情要和大家一起分享.这样一份快乐就会变成许多快乐。在分享的过程中.培养了幼儿活泼开朗的性格。现在.当小朋友到外地去玩.总要给大家带回礼物.让大家一起分享。