2019-2020年二年级语文上册 手捧空花盆的孩子 1教案 教科版.doc

2019-2020年二年级语文上册 手捧空花盆的孩子 1教案 教科版教学目标1.认识“盆”“位”“选”等12个生字。会写“分”“要”等6个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。3.通过对本课的学习让学生知道诚实是人的美德，并愿意做一个诚实的人。教学重点、难点1.进入情景的朗读课文。2.让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵。教学过程一、创设情景，导入新课。1.谈话：前两课我们拜访了小动物，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理，今天我们再次走进童话王国，超越时空回到古代（适时播放相关录像或有关画面），看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么？原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？（板书课题，齐读课题。）二、初读课文，自学生字。1.自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。2. 复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法？运用以前所学的识字方法，识记生字。3. 小组交流自学所得（每个小组选出一个代表汇报自学情况，师相机指导）。结合本课实际，归纳和总结自主识字的常用方法：4. 想：国王一种什么方法选继承人？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？（屏幕出示）并用“-”划出读不懂的问题。5. 讨论以上问题，后质疑。（师可根据学生质疑情况采取互相释疑或对疑问进行梳理过渡。）过渡：雄日为什么手里捧着的是空花盆呢，他是怎样培育花种的？三、细读课文，读中感悟。（一）读第2自然段1.自读思考。2.讨论：雄日是怎样培育花种的？（相机用动画展示种子发芽的过程）你从中体会到了什么？（或你怎么看雄日？）3.感情朗读：你能把自己对雄日的感受有感情的朗读表达出来吗？自由放声朗读。指名朗读。（评议：他读得怎么样？）过渡：当许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候，雄日呢？（用动画出示相关画面）看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的？（二）读第3自然段1.小声读课文，边读边想。2.讨论：看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的？如果你就是国王，看到这些，心里会怎么想，当时会是什么感受？（启发学生展开合理想象）3.感情朗读：把自己的感受读出来。边读边想象当时的情景，把自己的感受融进去读课文。4.再读课文，找最要好的伙伴合作：准备表演。（提示：雄日的话可以根据前文自己补充，最好能复述下来。）5.表演课本剧。（配适当的画面和音乐背景）演后评议。（三）读最后一段1.指名朗读。2.说说：那些捧美丽花朵的孩子们，会怎么想、怎么做？3.进入情景地读国王说的最后一句话。（屏幕出示）四、总结全文，拓展延伸。1.学习了课文你受到了什么启发？2.把你想给那些捧着美丽花朵的孩的话写下来。交流拓展，感情升华。1.读一读你写给些手捧鲜花的孩子们的话。2.说说自己的感受，3.带着自己的感受有感情地朗读全文。五、课后实践活动。以“游戏诚实国”为题，想一想雄日当了国王以后，他的国家会怎么样？自编童话，续讲故事。附送：2019-2020年二年级语文上册 手捧空花盆的孩子 1教案 语文S版教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.随课文认识15个生字。3.读懂课文，懂得做人要诚实、守信的道理。教学重、难点1.掌握本课的生字，新词。2.读懂课文，懂得做人要诚实、守信的道理。教学准备 多媒体课件。教学过程一、引趣激情。1.前两课我们拜访了小动物，不但知道了它们之间的故事，还明白了一些道理，今天老师给你们带来了一个寓言故事（课件演示），教师声情并茂地讲故事，学生边听边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王？最后谁被选中了？2.揭示课题（板书课题）二、初读感知。1.自由读书。同学们想自己来读读这个故事吗？（想）好，现在就请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词角朋友。注意：读准字音，标出自然段序号。2.检查生词。（出示课件）形式多样地认读课文中的生词。3.练读课文。在学生初步了解课文大意，解决生字的基础上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确，流利。三、合作释疑。1.课文质疑。课文大家能读通顺了，那就看看自己读懂了吗？请同学们默读课文，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。2.合作探究。老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号，有了问题，大家一起解决，请同学们先到四人合作小组中去，探讨交流一下。4.汇报交流。看到你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？好，在下面的学习中，老师将和你们一起探讨。四、深入感悟。1.读课文12自然段。请同学们先一起来读一读课文12自然段，看看通过读，你知道了什么？2.时间很快过去了，孩子们种的花则、怎么样呢？让学生轻声、自由读课文35自然段，找找看。3.根据学生回答得出结论：出现了两种情况。（1）第一种情况是什么？找出句子练读。（播放课件：众小孩手捧鲜花场景）加深感知。导语：是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们一定在美滋滋地想（让学生展开想象，畅所欲言）总结：哦，看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。（2）而与之不同的第二种情况是请同学们找出句子读一读。（播放课件：捧空花盆哭泣的场景。）让学生体会这个孩子的感受，从而悟出该用怎样的语气才能读好句子。（3）面对这两种结果，国王是什么样的态度呢？请同学们找出句子读一读，通过表演，读好句子，感受国王从不太高兴到露出了笑容的感性变化。A.雄日没有种出花是因为他不用心吗？不会种吗？（不是）B.你是从哪儿知道的？读一读。板书：整天精心培育换土浇水施肥没有发芽C.（出示课件）该用什么样的语气来读呢？指名朗读。D.他为什么还没有种出花来呢？请同学们齐读第八自然段。板书：煮过的种子4.在大家明白国王为什么要选手捧空花湓的孩子做继承人了吗？（引导学生从“捧鲜花来的孩子”不诚实，用了欺骗的手段，捧空花盆的孩子诚实守信，品德高尚，未来国王应当具有这样的品质，引导学生逐步体会，加深感悟。）板书：诚实继承人（1）总结课文，思想渗透。是呀，同学们诚实是一种美德，它不仅仅是未来的国王应该具备的品质，也是我们在坐的每一位小朋友应该具备的，老师相信你们都想成为他（手指课题）一样诚实的人，让老师和同学们再次有感情的朗读课文。五、情景体验，深化认识。雄日