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文档简介

19赵州桥第二课时一、教学目标:1、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。2、从句子的表达上体会作者的写作技巧。背诵喜欢的部分。二、教学重点：了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。三、教学难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。四、课前准备：多媒体课件。五、教学过程：一、复习导入复习上节课学过的词语。通过上节课的学习我们知道了课文主要写了什么？从哪几个方面写？（板书）二、出示目标，明确本节课学习目标。三、精读课文，理解内容。1、轻声读第二自然段，找出这段的中心句。（“赵州桥非常雄伟。”）2、课文中的哪些语句写出了赵州桥的“雄伟”？学生自由读、勾画。3、指名汇报。(1)出示赵州桥图。指名汇报(2)师引导：“这种设计在建桥史上是一个创举”。“创举”是什么意思？这种设计有什么好处呢？（3）师引导：作者用“既又”很清晰地告诉我们这种设计的好处多多呀，那谁能用“既又”来说一句话呢？（4）你们认为读这段时应该把哪些词强调出来，来显示赵州桥的雄伟呢？（五十多米、九米多、只有、横跨、既又）（5）指导有感情地朗读第二自然段。4、总结第二自然段的学习方法。（1）读课文，找中心句。（2）品词析句，体会赵州桥的特点。（3）有感情地朗读课文。5、用以上方法自学第三自然段的内容。（1）小组内自学。（2）教师巡视，适时点拨。（3）代表派代表发言。（4）齐读这句话，再体会体会它的用法。（5）赵州桥的美观体现在哪些地方？谁来读读。借助图片，让学生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案。（7）有感情地朗读第三自然段。四、结尾升华1、师：一个普普通通的石匠，他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥，而且这座桥建造在远离今天一千三百多年前，举世闻名，课文是怎样夸它的？指名读第四自然段。2、拓展延伸：师引导：作为一名中国人，此时，你们是什么样的心情？（自豪、佩服）你们想夸一夸他们吗？说说吧！(夸赵州桥或李春或古代劳动人民)五、总结全文，评价学情1、师总结：赵州桥是一座石拱桥，充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产，我们应该为我们有这样的祖先感到自豪，我们要学习他们那种勇于发明创造的精神，把伟大的祖国建设得更加美好。八、课外延伸1、
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