《分数除法(一)》教案.doc

分数除法一教案教学内容：北师大教材第25、26页的内容。教学目标：1、在涂一涂，算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。2、探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。3、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。4、将计算与生活紧密结合，培养学生的数学应用意识。教学重点：理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算方法。教学难点：能够运用分数除法的计算方法解决实际问题。教学方法:在注重算理和算法教学的同时，体现估算。 以探索为主线，鼓励学生算法多样化。 让学生充分评价和反思。 学法：1、自主探究、寻求方法：让学生充分自主探究、寻求分数除以整数的意义和计算方法。 2、设计教法体现主体 ：课堂设计以学生为主体，教师是领路人，注重学生间的合作与交流各抒已见、取长补短、共同提高。 3、分层练习、注重发展：练习有层次，由尝试练习到综合练习到发展练习，层层深入。 教学过程：一、创设情景，引入新知师：（出示一张包装纸）老师想用这张漂亮的包装纸把送给妈妈的礼物包起来，给她一个惊喜。可是这张纸太大了，把他的4/7再平均分成2份就够了，每份是这张纸的几分之几？提问：1、4/7表示什么意思？ 2、把4/7平均分成2份，怎么分？说说你是怎么想的？ 3、怎样列式计算呢？到底该怎样计算分数除法呢？请同学们和老师一起来探索分数除法的计算方法。（板书课题：分数除法一） 二、探究发现，归纳认知。1、想一想，如果不看图，你会计算4/72=2/7吗？你能提出你的大胆猜想吗？2、照这样，4/74该怎样计算？3、自己设计一道分数除以整数的计算题来验证刚才的想法是否可行？4、如果要把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？方法受到限制，看来我们得换一种思维方式来探索了。把这4份平均分成3份，每份是这张纸的几分之几呢？动手在纸上分一分、涂一涂。图好后小组内交流怎样分？（3）比较归纳，发现规律。师：在计算这两道题时同学们想到了不同的算法，计算左边这道题你比较喜欢那种方法？右边呢？在两道题的计算中同学们都想到了把除法转化成乘法来做，请观察一下，左边这道算式，在转化的前后什么变了，什么没变？怎么变的？师：同学们观察真仔细！那像这样的分数除以整数的题目一般可以怎么计算呢？请同学们在小组内互相说一说！小组活动，说算法。师：通过研讨我们知道了分数除以整数，可以用分子除以整数，但有时不能得到整数商，所以通常转化为乘这个整数的倒数的方法来计算。出示：分数除以整数，等于分数乘这个整数的倒数。还有需要注意的地方吗？生：有，除数不能为0。师:谁能把分数除以整数的计算法则用自己的话来说一说？完善算法：分数除以整数（0除外），等于分数乘这个整数的倒数。那象这样的分数除以整数的题目在计算时要注意些什么？生：要约分！结果最简。除号要变成乘号！三、分层练习1、3/53 3/44 4/11 5 8/9 6 6/78 2、 （ ）9 1/3 8（ ） 5（ ） 4/3 （ ）5 1/2 （ ）2 4/5 4（ ） 1/43、找规律填数： 8/9，4/9 ，（ ），1/9 ，1/18 ，（ ）。四、全课小结 板书设计 把一张纸的4/7 平均分成2份，每份是这张纸