英语人教版五年级下册Unit 5 Whose dog is it B lets.docx

第四课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.口语练习。 进行自我介绍。如：My name isIm 12 years old. I likeI can2.Lets sing a song “Animals, animals are everywhere”. 口语练习目的在于让学生就所学过的内容进行交际。二、Presentation & Practice1.学习Lets learn。(1)师生对话。T:Everybody,please look at me. Can you guess what I am doing?（教师做出看书的状态）Ss :Read a book.T:Yes. I am reading. （教师反复将此句说几遍，并板书）OK，what am I doing now?（教师做出写字的状态）Ss: Write.T:Yeah.I am writing. （教师反复将此句说几遍，并板书）教师要求学生做出写字状态，说：“I am writing.”做出看书状态，说：“I am reading.”(2)教师在PPT上一一呈现课本52页挂图。 如：第一幅 climbing，教师询问小狗在干嘛，学生用中文作答。（教师将单词以climbclimbing的形式呈现在PPT上，并带领学生读几遍） 以此种方式依次呈现学习eating,drinking,playing,jumping,sleeping。（教师注意纠正学生动词ing形式的读音） (3)教师播放录音，学生跟读。(4)师生对话。教师回放图片，学生再次跟读。同时教师询问：What is the dog doing? 鼓励学生完整说出：He is climbing. (5)教师播放对话录音，学生模仿跟读。(6)Activity 1：看谁反应快。 如：教师说climb,学生迅速抢答出climbing。表现好的学生可得到老师的奖励。（此环节教师注意纠正学生发音）(7)Activity 2：接力问答。 教师出示本部分的动词卡片的ing形式，教师提问“What are you doing?”,学生S1看图片答“I am”.随后S1接着问S2“What are you doing?” S2根据教师出示的图片，答“I am ” S2问S3，依次快速地看卡片，做动作，回答问题。2.学习Lets play。(1)教师带领学生认读此部分重点词汇。(2)要求学生在此部分出现的动词的现在分词下写出该动词的原形。(3)Activity. 教师请三位学生站于台前，分别代表Zip,Zoom,Robin从三组单词卡片中随意抽取一张，请台下学生组合造句，并将组合的句子写于课本上以待检查。(4)巩固练习。写出下列动词的ing形式。 watch _ look _ wait _ cook _ work _ speak _3.小结。 Key words:climbing,eating,drinking,playing,jumping,sleeping Key sentences:Are these rabbits eating?They are playing with each other. Mike is sleeping at school.师生对话通过教师边做动作边与学生对话，这能集中学生注意力，利于引入课堂。 教师一一呈现并带读加强了学生对该词汇的记忆。 通过师生对话鼓励学生用英语表达完整意思。 通过抢答活动检查学生对所学词汇的掌握情况，并能够及时纠正错误的发音。通过接力赛调动学生的兴趣，积极操练所学句型。 写出动词原形让学生更加明确现在分词的构成。作业设计1.听录音，背单词。2.完成相关练习。3.预习下一课。板书设计Unit 5 Part B 第一课时clim