2019-2020年北师大版小学语文五年级上册《我们的错误》集体备课导学案设计.doc

2019-2020年北师大版小学语文五年级上册我们的错误集体备课导学案设计教学目标：1.掌握本课生字，正确、流利地朗读课文。2.引导学生在反复吟诵中感知、体味、感悟这首诗歌的内涵。3.抓住关键词句，启发学生联系自己的实际来加深对诗歌内容的理解。教学重点：培养学生正确面对错误，积极改正错误的品格。教学难点：了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。教学课时：1课时。教学准备：收集“怎样看待错误”的名人名言。资料 我们的错误是一首外国儿童诗，它用富含哲理的语言，以一种内心剖 白的形式与学生进行对话，说明了在人生道路上面对错误，认识错误，改正错误的重要意义，从而引导学生面对错误时，要正确认识它，并采用积极的态度改正它。 沙班 罗伯特（1909-1162）是坦桑尼亚小说家、语言学家。代表作非洲人之歌。被东非文学界推崇为斯瓦西里语桂冠诗人和斯瓦西里语文学的开拓者。 第一课时学习目标：1.掌握本课生字，正确、流利地朗读课文。2.引导学生在反复吟诵中感知、体味、感悟这首诗歌的内涵。学习重点：了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。导学过程：（一）学案 1.认真读诗歌，找出文中出现的生字，并自学由生字形成的新词。 2.认真诗歌找出描写最形象的句子，请用“”在文中勾画下来并将自己的感受 批注在字里行间。3.找出自己读诗后不懂的问题，等待课堂上与同学、老师交流解决。4.预习自测 ： (1)写出下列词。 W do wi su b qin lu dn cu w （ ） （ ） （ ） ( ) n ch di do h tu yn d mi jn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）(2)比一比，再组词。 喂( ) 蹈（ ） 折（ ） 跌（ ） 迈（ ） 畏( ) 稻（ ） 拆（ ） 秩（ ） 厉（ ） (3)填空。1.表示害怕的词语：_描写心情的词语:_表示高兴的词语: _ _ _ (写35个) 2.本文的作者是（ ）小说家、语言学家（ ）,他借助诗歌的 形式说明( )。 （二）探究案：（根据你对课文内容的了解，一个一个地开始以下探究点任务，遇到困难在小组内探 究解决，做好一对一交流。） 1.反复品读课文，你认为诗中哪些话最形象勾画下来并作批注。 2.“可怕的不是错误，可怕的是错误的对待错误”，结合实际说说你对这句话 的理解 3.品读诗歌，感悟内涵开展“读诗擂台赛”：各组比赛读；男女生赛读；师生接力读；个人挑战读。4.各学习组选一小节诗品读，讨论说说对该小节诗的理解。小组汇报学习情况。（1）第一小节每个人，特别是每个年轻人都免不了会犯错误，就连成吉思汗这样的大英雄也不例外。引导学生把反问句改成陈述句，正确理解反问句的意思，并比较体会反问句的语气。（2）第二小节错误会给人带来很大的危害，但也能起到一定的促进作用，就如平常说的“吃一堑，长一智。” （3）第三小节错误并不可怕，天才和伟人也犯错误，但他们用积极的态度去改正错误从而获得成功。体会”可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误”。（4）第四小节人生道路上正确对待错误的重要意义。体会诗歌上句尾与下句尾重复的效果。（三）当堂检测; 一、按要求改句子。 1.他焦急的看看天，又看看我说：“我背你走。”（改为转述句）_ 2.谁又能不犯错误？（改为陈述句） _ 3.雨下的很大。（改为比喻句） _4.作品交流。相互看一看，评一评，收集的与“错误”有关的名言警句。课后反思：附送：2019-2020年北师大版小学语文五年级上册我喜欢2课时集体备课导学案设计教学目标：1.我会写本课新字新词。2.我能正确、流利、有感情地朗读课文，在感情朗读中体会文章的思想感情。3.通过合作学习，理清文章的脉络。4.通过想象理解课文内容，在感情朗读中体会文章的思想感情。5.会仿写课文。教学重难点：1.引导学生体会文章“哪儿美，怎么美？”。2.通过想象理解课文内容，在感情朗读中体会文章的思想感情。3.通过重点词语体会意境，仿写课文。教学准备：课文配乐朗读带，挂图、课件。教学时数：2课时第一课时学习目标：1.我会写“昼、霞、孤、宿、糊、翠、菊、荣、巷、泼、寄、”字。2.我能正确、流利、有感情地朗读课文，在感情朗读中体会文章的思想感情。3.我能理清文章的脉络。学习重点：引导学生体会文章“哪儿美，怎么美”作为本课的教学重点。 学习难点：通过重点词语体会意境，品味语音，感悟情感作为教学难点。学习准备：课文配乐朗读带，挂图、课件导学过程：一、自主学习1.我用自己喜欢的方法把课文读三遍，发现这些字易读错： 2.我要做摘录笔记，独立识字：3.我发现这些字容易写错： 4.我会运用多种方法理解词语：喧哗： 凄凉： 殷勤： 涩暗： 出其不意： 5.我要再把课文读一遍，画出最打动我的句子，并做上批注。6.我要再浏览一遍课文，理清文章脉络：二、交流协作1.组内交流易读错写错的生字词。2.讨论、理解不太明白的词语。3.小组内自由朗读课文，说自己喜欢那些描写？为什么？4.我能抓住“我喜欢、我也喜欢、我还喜欢、”等词语去理解文章的脉络。三、 展示点拨读了这篇课文，你读懂了什么？ 四、达标测评1.选字填空。莓 梅寒（ ）草（ ）稚 准幼（ ） 准（ ）峦 恋山（ ） 留（ ）炫 眩（ ）耀 目（ ）澈 撤（ ）离 清（ ）殷 段（ ）切 分（ ）2.在括号里填上表示看的词语，不要重复。（ ）老师（ ）节目（ ）病人（ ）花朵（ ）天空（ ）国旗（ ）对方（ ）四周3.缩写句子。A、我在泪光中重新看见南方那燃遍凤凰的小城。 B、我喜欢看一块块平平整整、油亮油亮的秧田。 五、课堂小结作者按顺序书写自己喜欢四季的不同景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的热爱。 六、布置作业掌握本课生字新词。第二课时学习目标： 1.积累文中优美的句子。 2.通过想象理解课文内容，在感情朗读中体会文章的思想感情。 3.我能仿写课文。学习重点：通过想象理解课文内容，在感情朗读中体会文章的思想感情。学习难点：通过重点词语体会意境，仿写课文。导学过程：一、复习检测1.听写词语。2.指名朗读课文。二、自主学习1.把课文认真默读一遍，尤其要认真读一读这几句话。读了在“我喜欢的另一种花”是指什么？ 我喜欢“读信”的原因是什么？ 从“泪光”二字中我体会到了什么？ 2.课文中每自然段开头反复用“我喜欢”这让我深深体会到了什么？三、交流协作我要把课文认真默读一遍，画出描述自己喜欢的景物和事物，和同桌交流，并说出自己的感受。四、 展示点拨1让学生进一步研读课文，提出自己不懂的问题，先小组内讨论，然后全班交流。在交流过程中重点体会以下问题：（1）“我喜欢的另一种花”是指什么？为什么？（2）“我喜欢读信”的原因是什么？从“泪光”二字中你体会到了什么？2出示第10自然段的两句话“我还喜欢看书，特别是在夜晚。在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的兴亡、事物的迭代本是这样虚幻，惟有书中的智慧永远长存。”联系自己的阅读体会说说自己对这句话的理解。3课文第12自然段省略号自成一段。它告诉了我们什么？这又表达了作者怎样的人生态度？课文中每段开头都反复用“我喜欢”，段落中间也反复出现，这又表达了什么？（板书:热爱自然、热爱生活。） 四、巩固拓展课件出示一些有关自然、社会生活方面的图片。让学生看一看，说一说自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解。五、达标测评1.“我喜欢另一种花儿，是绽开在人们笑颊上的”，这句话中“另一种花儿”是指什么？2.“我喜欢朋友，喜欢在出其不意的时候去拜访他们，尤其喜欢在雨中去叩湿湿的大门。当她连跑带跳地来迎接我，雨后