2019-2020年四年级语文下册 北京的长城教案 北京版.doc

2019-2020年四年级语文下册 北京的长城教案 北京版教学内容这篇略读课文写的是北京的两处长城，即司马台长城和八达岭长城。课文介绍两处长城，分别用了小标题的形式。司马台长城被称为“中国长城之最”，具有“险、密、全、巧、奇”等五大特点。司马台长城活像一条蜿蜒的苍龙静卧在山脊。而八达岭地势险峻，随峰而筑的长城高低起伏，有如巨龙腾飞。教学要求 1.认读10个生字。 2.默读课文，能说司马台长城和八达岭长城各有什么特点。 3.向同学介绍自己看到的一处长城的景象。教学重点、难点教学重点：了解两处长城各自的特点教学难点：感受长城的雄伟壮观。教学准备 建议学生亲自去长城游览一次进行亲身感受 收集有关司马台长城和八达岭长城的相关图片和文字资料 录像片段教学过程创设情境激趣导入导言：为了抵御外族的入侵，历史上有一位伟大的皇帝秦始皇修建了抵御外族侵略的攻势城墙是长城。长城被称为世界上伟大的历史遗产。今天让我们一起来更多的了解司马台城城和八达岭长城。初读课文1 自由读课文，初步了解课文内容。2 小组交流汇报。课上请同学介绍自己去长城时看到的景象和感受，没去过的同学把收集的长城相关资料进行组内交流。（课内外资源相结合）自学课文理解感悟课文内容1默读思考：司马台长城和八达岭长城各有什么特点？并在书上画出相关语句。生：司马台长城：险、密、全、巧、奇的五大特点。（中国长城之最） 八达岭长城：地势险峻，2 选择你喜欢的句或段读一读，并试着说说感受。同时指导朗读。3 练习说话：选择喜欢的长城介绍介绍，看看你能不能把长城的景象介绍清楚注意要抓住特点来介绍。全班交流汇报4 生生之间互相评议理解积累优美、生动、形象的词句标画优美、生动、形象的词句。如：堪称：可以称得上。 悬崖绝壁：绝壁，陡直的山崖。形容山势险峻。 不寒而栗：并不冷而身体发抖。形容非常害怕。 精湛：精神，高超的意思。 绝无仅有：极其少有。作业布置配合本课学习，建议同学办一期有关长城的小报。板书设计北京的长城司马台长城： 险、密、全、巧、奇 （中国长城之最）八达岭长城： 地势险峻， 本文以自学为主，通过朗读和提问学习了课文。附送：2019-2020年四年级语文下册 十年后的礼物 1教案 沪教版【教学目标】1.欣赏积累短文的好词佳句，朗读感悟短文的内容。2.读文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，懂得心理描写的烘托作用。3.感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，使学生从中受到启示：诚信乃为人之本。【教学重难点】1. 重点：阅读了解文章的主要内容和叙事手段，体会心理描写的作用。2. 难点：体会含义深刻的句子，感悟流露在字里行间的那份激动与幸福。【教学准备】多媒体 课件【课时安排】 1课时【教学过程】一、揭题1.交流生活中收到的最珍贵的礼物，为什么觉得珍贵？2.出示礼物盒设悬二、初读感悟1.自由读短文，划出喜欢的词语，把喜欢的段落或句子多读几遍。2.摘录喜欢的词语或句子。3.四人小组交流。抽读交流。4.再读短文，了解短文的主要内容，完成填空：大音乐家用奇妙的方式信守了十年前的诺言，（）5.找找写达格妮回忆往事的段落，说说大致意思。短文在结构安排上有什么特点，找找写达格妮回忆的段落，并说说大致意思。6.找出达格妮参加音乐会时的心理变化的句子，打上“”7.出示葛利格简介：爱德华葛利格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民间歌曲和舞曲融汇于自己的作品中，创作了大量的不同体裁的作品，很受人们的推崇。三、研读升华（一）学习，朗读课文13节1.默读1-3节，划出能表达达格尼心情的句子2.交流出示，指导朗读（1）忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她不相信自己的耳朵。能用一个词来表述她此刻的心情吗？板书：惊讶达格尼惊讶是因为什么？感情朗读（2）这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道自己的名字，而且将一支乐曲献给她呢？也用一个次来说板书：惊异是因为感情朗读（3）（出示）她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声（二）学习45节1.指名读4、5节。十年前，音乐家给8岁的小达格尼的承诺是什么？2.过渡：八岁的达格妮得到许诺后，她一直期待着，在这期待过程中，她的心情有什么变化呢？出示：当她渐渐成长的时候也无法把礼物送到我的手中。 （1）轻声读，想想她的心情是怎样变化的呢？（板书：【愉快、怀疑、失望】） （2）和老师一起来引读这段话。引读：当她渐渐成长的时候，有时随着时光的流逝，她开始怀疑了（那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！）最后她失望了（即使他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中。）3.这两节是回忆，这种回忆在写作上被称为插叙。4.想起十年前的偶然相遇，听着耳边动人的交响乐乐曲，达格尼-眼泪流满了双颊（出示句子：达格尼听完乐曲一句） （1）此时，我们又该用哪个词语来形容达格尼的心情呢？板书：激动 （2）她为什么如此激动呢？读读第六节，同桌讨论理解这是最好的礼物一句，并指导朗读。 （3）说话训练：她如此激动是因为像葛利格这样一个有名的音乐家，能够信守诺言，用了整整十年的时间，为她这个普通的守林人的女儿创作了一首乐曲，并用让乐曲传遍四方的奇妙方式把礼物送到了她手中。 （4）指导朗读她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。5.达格尼的另外一种心情你们感受到了吗？（提示：最后两句话乐曲所表达的内容）板书：幸福6.师：是啊！生活是多么美好，大音乐家身身爱着达格尼，用乐曲捎来了对她的祝福，难怪音乐会结束后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：（齐：“生活啊！我爱你”）（破折号的作用是什么）7.过渡：让我们随着美妙的乐曲，一起回味这珍贵的礼物。（齐读课文）8.献给守林人的女儿达格妮这首曲子，爱德华仅仅为实现承诺而作吗？当年的达格妮也给了爱德华创作的灵感。回顾月光曲一文，贝多芬创作月光曲，不也是穷兄妹俩的对话促动了他，而后成就了这伟大的曲子吗？四、谈话延伸1.说说读了这篇短文后最大的收获是什么？2.生活中你也收到过哪些迟到的礼物，哪些因某人答应过你而未曾实现还在期待的礼物，有没有自己答应了别人而未曾实现的诺言？3.揭示礼物盒（曾子取信于子的故事）。建议课外阅读有关诚信的故事，把它们装入礼物盒。韩非子外储说左上曾子取信于子的故事见思品书教学后记： 为达成教学目标，我安排了这样几个环节：1.初读感悟：摘