新课程标准论文体育教学论文：谈新课程标准下的体育教学.doc

新课程标准论文体育教学论文：谈新课程标准下的体育教学青少年是祖国的未来和希望，要想为祖国、为人民服务，拥有健康的体质是最基本的前提条件。学校教育要树立“健康第一”的指导思想，切实提高学生的体质水平。新课程标准告诉我们，乐教乐学是当代体育教学的发展趋势，所以我在教学内容的选择、教学方法的设计上，把传统的体育学习由肉体上的“苦”，变为精神上的“乐”。通过这几年的体育教学我有以下几点体会，与大家分享：(一)正确理解新课程标准下的体育教学。所谓的新课程标准下的体育教学,不是传统的体育课和健康教育课的简单合并,它是一门以促进学生的身心健康发展为根本目的的综合课程。它强调把日常的教学和人的培养紧密地结合起来，要求体育课扎扎实实地贯彻“健康第一”的教学指导思想，重视如何通过教学使学生增强体能，实现健康目标。指导学生通过身体活动，不仅掌握基本的运动技能，而且使学生的身心健康得到全面的发展。（二）深刻体会新教学模式的基本理念。在教学的过程中，随着一定的教学思想和教学规律的出现，形成了完整的教学模式及一系列方法策略体系，也就是说，在教和学的过程中，师生必须遵守比较稳固的教学程序。和别的学科的教学相比较，体育教学有自己本身的特点。因此，体育教学模式必须符合体育教学思想和体育教学规律，与体育教学过程相适应，通过具有典型性、稳定性的教学样式，达到相应的教学效果。（三）正确把握新教学模式的结构要素。1. 体育教学思想。体育教学思想是体育教学模式所赖以成立的理论基础， 使人们能够了解教学模式的来龙去脉。如快乐体育教学模式，就是以“健康第一”为指导思想，力图构建技能、认知、情感、行为等课程结构，融合学生身心发展的知识、技能和方法。2. 教学目标。教学模式是为达到特定的教学目标而设计的。教学目标是教学模式中的核心因素， 决定着模式的操作程序和策略等方面。体育与健康的课堂教学模式必须有效地促进学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等五个领域的目标得到部分或全部的发展。体育与健康课程标准的实施， 使得构成体育教育模式的结构要素发生了巨大的改变，因而体育教学模式也随之发生了改变。对新课程理念下体育教学模式有了新的理解，为今后的体育教学指明了方向。我觉得今后的体育教学应从以下几方面改进：一、创建良好的教学环境作为一名体育教师，要上好一堂成功的体育课，就必须为学生创造一个优良的学习环境，让学生乐在其中，学而不厌。教师的一言一行直接影响学生的心理，使学生产生不同的情绪状态，在教学中我以饱满的激情投入到教学中，精心设计教案，合理运用教法，以新颖的形式组织教学，通过优美准确的示范和深入浅出的讲解，激起学生努力学习的积极性。如：在教学低年级篮球原地运球教学中，初学时，孩子们很难一下子完全掌握动作的基本要领，篮球到处跑，学生捡球的时间多于练习的时间，再加上球东滚西跑，就会产生厌烦心理。这时就给学生一个目标，进行10个定量练习，让学生在练习中数出自己连续拍球的次数，了解自己与学习目标的差距，在练的过程中，通过15个、20个、25个这样的练习，学生会发现每一次都有进步，从而增加了学习的自信心和积极性，练习结束时，学生自报练习成绩，让学生看到成功的希望。二、创建良好的语言环境语言的运用，是教师教学艺术的表现，特别是在关键时刻，语言的力量往往是惊人的。记得第一次上体育课，一场小小的比赛我却伤了一颗年轻的心。学生正在进行往返接力比赛，加油呐喊声不绝于耳，比赛结束，我刚刚判定各小组的名次准备评价时，获得第二名的小组大声为自己鸣不平，并指责获第一名的小组少跑了一个人，其他小组也大声谴责获得第一名的小组，部分同学还指出犯规同学的名字，场上一片不平声。我了解情况后问那名同学为什么不跑，那名同学吱唔了几句，没有说出确切的理由，我严肃地批评了那名同学。而在以后的体育课中，这名同学始终闷闷不乐。随着业务能力的提高，学习了新课程标准，才发现自己在处理这件事上是那么无知，深感内疚。前不久在七年级二班上课时，也同样出现了这个现象，我没有像以前那样批评这名同学，而是先肯定他积极向上的一面，集体荣誉感强，怕自己的能力影响本组的成绩，随后我才给他讲解公平竞争的体育原则，这样因势利导，不但保护了学生的自尊心，更对这名同学进行了思想品德教育。在教学过程中，每当学生在遇到困难时，我便运用激励性语言：“你很聪明，一定有更好的办法。”“你能行，加把劲胜利属于你！”“你是最棒的，相信自己。”三、创设情境在体育教学中，我恰当、灵活地向学生提问，调动学生的学习积极性，集中学生的注意力，促进学生对体育知识、技术和技能的掌握，同时也加强了师生交流，沟通了师生关系。如在教学四年级的立定跳远时，先出示挂图让学生观察，并提问：图中的动物像什么动物跳？它是怎样跳的？学生通过回答，加深了对动作的理解，从而为学习立定跳远奠定了基础。又如，在教学耐力训练时，我利用游戏“别别抓我的小尾巴”让学生进行思考和运动实践，使学生想、练结合，提高了教学效果，学生的耐力也得到了提高。四、音乐、舞蹈与课程内容相结合我根据课堂的需要，选择恰当的音乐，来调节学生的情绪，活跃课堂气氛，培养学生自编舞蹈，发展他们的想象力和创造力。如我在教学武术操、少年拳时，采用了男儿当自强的音乐来发挥学生的主体作用；为了优化教学环境，我还采用了健美操，集体舞的音乐，为学生创造轻松愉快的氛围；在准备部分，我利用了轻松愉快的音乐学唱a、b、c嘀哩嘀哩；在基本部分，我利用热情、豪放的乐曲运动员进行曲；在结束部分，我利用了雪绒花假如幸福你就拍拍手等，对学生进行放松。通过音乐、舞蹈与课程内容相结合，取得了很好的效果。在新课程标准的指导下，体育教学就以全面育人为出发点和归宿，面向终身体育。从情