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体育与健康 说课 2020 4 16 1 目录 课程定位与目标 1 学情分析 课程安排 5 教学设计 6 课程设计理念与思路 2 课程内容选取 4 3 7 教学教法 7 教学评价 8 2020 4 16 2 1 1课程定位 课程定位与目标 体育与健康 是五年一贯制公共基础课程 十二五 规划教材 同时 也是一门由教育部规定的必修课程 是学校教育课程体系的重要组成部分 我院自2010年以来开设 体育与健康 课程 经过四年的发展 课程体系基本成熟 1 2020 4 16 3 1 2课程目标 知识目标 1 课程定位与目标 1 了解心理健康对身体健康的意义 了解营养不足或营养过剩对健康的影响 了解体育活动对减缓学习压力 了解国内外重大体育事件 2 理解体育锻炼对身体形态和机能的影响 理解身体健康在学习 生活中的重要意义 树立良好的健康意识 3 掌握1 2项既适合职业需要 又能预防疾病的体育项目 为学生终身体育打下基础 使其终身受益 2020 4 16 4 1 2课程目标 情感目标 1 课程定位与目标 1 培养学生的合作能力 交往能力和适应能力 形成良好的人际关系和团结协作的团队精神 2 培养学生克服困难的坚强意志品质 敢于挑战自我的精神 形成良好的体育道德 勇于面对挑战 积极进取 乐观而又坚毅 3 培养学生的组织纪律性 以及吃苦耐劳和自然适应能力 4 培养学生的情绪调控能力和树立健康向上的自信心 并在不断提高运动能力的过程中体验成功的感觉 2020 4 16 5 2 1课程设计理念 课程设计理念与思路 以 终身体育 健康娱乐 为宗旨 针对大生的身心特点 把学习基本理论知识和运动实践相结合将体育运动化 健身化 秉承体育课以室外课为主 以室内课为辅 以提高学生体质 学习运动技能为主 以学生考评为辅的原则 更加突出体育运动的大众性 休闲性 知识性 实用性 2 2020 4 16 6 2 2课程设计思路 实施 11223 课程教学体系 注重良好行为的养成 课程设计理念与思路 2 2020 4 16 7 11223 课程教学体系 1为一个坚持 以学生为主体1为一个中心 以学生发展为中心2为两个基本点 以提高学生体质和学习运动技能为基本点2为二种途径 理论教学 运动技能教学3为三个因 因材施教 因人而异 因时而异 2 课程设计理念与思路 2020 4 16 8 学生情况分析 学情分析 文本文本文本 文本文本文本 情况分析 学生层次 1 五年一贯制学生 1 中职阶段学生 缺乏独立思考能力 但活泼好动 1 高职学生具有独立思考能力 但练习主动性不强 3 解决方法 1 因材施教 2 因人而异3 因时而异 2020 4 16 9 4 1教材选取 课程内容选取 河北大学出版社 大学体育与健康 刘聪颖 编著 2012年8月第一版 2012年8月第1次印刷 4 2020 4 16 10 具体内容安排 课程安排 5 目录 2020 4 16 11 课程安排 5 2020 4 16 12 基础模块2学时 说教学设计 6 教学设计 健康模块2学时 技能模块30学时 考核2学时 6 2020 4 16 13 说教学方法 2 分解示范法 1 完整示范法 3 预防和纠正错误动作法 4 练习法 简单技术动作 复杂技术动作 提高自学能力 突出学生主体地位 了解学生是否掌握所学知识与技能 7 2020 4 16 14 阴雨天 增加学生直观感受 5 多媒体教学法 6 分项目教学法 学生兴趣 选择学习项目 2020 4 16 15 8 课程评价 考核方式及成绩组成 平时 20