《语文园地八》教学案例与反思（三课时）.doc

语文园地八 第一课时 教学目标： 1、引导学生发现汉字的构字特点。 2、通过看图，引导学生发现图中的事物可以构成许多反义词。培养学生自主学习能力。 3、朗读词语、通过读记积累词语。 教学重难点： 1、发现汉字的构字特点。 2、培养学生自主学习能力。 3、朗读词语、通过读记积累词语。 教学过程： 一、揭题导入 二、我的发现 （一）我的发现 1、放手让学生观察发现四组词语，交流讨论。 2、交流发现：许多字都有相同的部件这一汉字特点。 3、让学生展开想象认记这些字。如：第一组的四个字可以这样记，“呀！”乌鸦说“小芽上长蚜虫呢！” （二）看看说说 学生自己观察，生先写一写，指名说反义词。 三、日积月累 （一）读读记记 1、自己读词语，开火车读词语（读准字音） 2、各自选择词语造句，全班交流。 （二）我会选 1、引导学生自读词语和两个句子。 2、自己选词填空，全班交流并说说自己的理由。 3、交流检查 四、布置作业 与同桌一起，读读“读读记记”的词语。 教后记： “我的发现”这项练习包括两部分内容：一是引导学生发现汉字的构字特点，二是通过看图，引导学生发现由图中的事物可以构成许多反义词。教学时，让学生先读读“小泡泡”里的话，然后让学生自己发现许多字都有相同的部件这一汉字的构字特点。再让学生展开想象，认记这些字。如，第三组的四个字可以这样记：“衣”“被”是一家，用“手”来“披”挂；“土”“坡”一口缸，砸“破”“石”头上。 “看看说说”这项练习学生会很感兴趣，先放手让学生自己发现图中的反义关系，自己说出反义词，大部分学生能找出来：黑白、大小、长短、粗细、高矮（低）、多少、前后、左右、单双。 第二课时 教学目标： 1、朗读词语、通过读记积累词语。把词语填在适当的句子中。 2、引导学生产生写话的欲望，鼓励学生写真心话。 3、提高朗读能力和口头表达能力。培养观察、调查或查阅资料的能力。 教学重难点： 1、积累词语。 2、引导学生产生写话的欲望。 3、提高朗读能力和口头表达能力。培养观察、调查或查阅资料的能力。 教学过程： 一、导入 二、日积月累 （一）我会写 1、激趣谈话： （1）你有什么高兴的事，想告诉大家吗？ （2）你能告诉大家你最喜欢吃的食物吗？ （3）你能告诉大家你最喜欢的游戏吗？这个游戏是怎样玩的？ （4）你最喜欢去的是什么地方，你看见了什么？ （5）你最喜欢的小动物是什么？长得什么样？ 2、指名说话，老师相机指导。 3、同座同学互相说自己想说的话。 4、把自己所说的话写下来。 5、学生写话，教师巡视，帮助写话有困难的同学完成写话。 （四）我会读 1、学生小声读故事。 2、同座互读，看谁读得准、读得流利。 3、全班交流。 4、你认为韩愈聪明在什么地方。 三、展示台 （一）日记 将自己的日记本在班级进行展示。 选择自己最满意的一篇读给大家听一听。 （二）中华鲟等资料 收集到中华鲟研究所参观的照片及其他资料、图片进行展示。 （三）根据班级情况，请有去过自然博物馆的学生说说。 四、布置作业 课后把自己写的话与同学交流。 五、教后记： 教学“读读记记”，重点是指导学生读熟、记住，对词语的意思，没有作过多的解释，通过创设语言情境帮助理解。如，太阳一出来金光闪闪；黄山的风景秀丽神奇；小兔子跑进树林无影无踪；广阔的大海无边无际；路上的车辆川流不息。等 我会写”是写几句心里话。没有图画凭借，学生想写什么就写什么。教学重点是引导学生产生写话的愿望，并强调写真心话，大部分学生都是写对家长或老师说，内容较为简单，只有三、四句话。 第三课时 教学目标： 能用简单句式做自我介绍；在交流、倾听中知道和了解一些有趣的动植物。 多交几个新朋友，能简单介绍别人，并懂得交往的基本礼仪，在交往中感受愉悦。 对生物产生兴趣，感受动植物间和谐、友好的情感。 教学重难点： 1、了解一些有趣的动植物。 2、并懂得交往的基本礼仪，在交往中感受愉悦。 3、感受动植物间和谐、友好的情感。 教学过程： 一、预习提要 课前请学生了解一种有趣的动植物。 二、创设交际情境，进行自我介绍 导入。 进行自我介绍，并展开互动交流。引导：其他的朋友们如果有不明白的地方可以提问。 机动：弹涂鱼的影片介绍。并作交流：弹涂鱼的哪一点给你留下了深刻的印象？你为什么记住了这一点呢？（学生如不能较有趣地进行介绍时可作这样的范例引导） 三、营造交际氛围，引导交朋友 互相介绍自己，自由交一个新朋友。 请两组表演。引导学生评价：他们在交朋友的时候哪些地方值得你学习？ 比你们要交得好？重点引导如何交际：交往时的态度要大方、自然、有礼貌。 播放找朋友，再度自由交往。 三、转换语言角度，介绍一个新朋友 介绍新认识的好朋友。引导：别人把你介绍给大家的时候，你可以怎么说呢？如果你觉得满意你就谢谢他，如果你还不满意那你自己再来补充。 四、引导组合情景，介绍几个新朋友 引导学生组成一个个“小小动物园”或“小小植物园”。通过准备，介绍组内的几个新朋友。 交流，评价。 五、师生共同小结，快乐结束课堂 师：这次聚会，我们认识了这么多有趣的新朋友，收获真大，开心吗？那就带上你的新