(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册驿路梨花 (7).doc

驿路梨花教案学校：西安市长安区第三中学 姓名：彭平教学目标：1.略读文章，梳理文章脉络情节。2.通过文章对梨花意象的描绘，体会“梨花”意蕴。3.传承中华美德，学习助人为乐的雷锋精神。教学重点：整体感知课文，把握作者的行文思路。教学难点：了解三次悬念两次误会，体会“梨花”意蕴。教学过程：1、 诗词导入群英荟萃，中华诗词大会，同学们假期看过中华诗词大会吗？你印象最深的是谁？（学生可能说是武亦姝或陈庚），那么今天咱们也仿照诗词大会进行一场“飞花令”，主题是“梨花”，老师抛砖引玉，先给大家出一句诗“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”，同学们继续接龙。生答：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。师：此“梨花”非也，此乃雪也，当然，它们具有共同之处（生答：洁白），还有哪位同学能接？生若不能师：看来咱们接触到写梨花的诗句比较少，这也提醒我们平时要注意积累，那今天老师就先给大家展示几句，让我们一揽梨花的芳华。幻灯片展示：1.玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。(白居易) 2.梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。(苏轼) 3.红袖织凌夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花。(李商隐) 4.砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆？(杜牧) 5.梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。（晏殊)师：多么美的诗句啊！咱们先齐读一遍，初嗅梨花芳香。生齐读师：初次接触，不甚了解，让我们再次走进梨花丛，朗读一遍，这次咱们男女分工，男同学们读上一句，女同学们读下一句。生分开读师评：同学们用两种不同的音色诠释了梨花的美，非常棒！师：白居易、苏轼、李商隐、杜牧、晏殊都是唐宋的大家，吟咏的都是自然界的梨花，那么现代人在小说中又会怎么给我们描绘呢？让我们一起走进彭荆风先生的驿路梨花，在学习这堂课之前，咱们先了解一下这堂课需要达成的学习目标：1.略读文章，梳理文章脉络情节。2.通过文章对梨花意象的描绘，体会“梨花”意蕴。3.体悟中华美德，学习助人为乐的雷锋精神。二、读准字音，扫除文字障碍过渡语：在跟随彭荆风先生走进驿路看梨花之前，我们先扫除一下文字障碍，把路上的绊脚石剔除，哪位同学能准确读出这些字音。寨zhi 撵nin 扛kng 驿路y 迷茫mng 竹篾mi 喷香pn 简陋lu 修葺q 折损zh 陡峭du qio 恍惚 hung h 露宿l s3、 初读课文，理清文章脉络过渡语：文字障碍已扫除，接下来让我们以最快的速度快速的略读课文，抓关键语句，找出文章中依次出现的人物和线索。生略读（5分钟）师：刚才老师说这是一篇什么体裁的文章来？生答：小说。师：文中依次出现了哪些人物？生答：“我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、梨花、解放军战士。师：文章的线索是什么？（温馨提示：可以联系一下咱们刚学过的一篇小说最后一课，那篇文章是以谁的口吻和视角来写的，线索是什么？）生答：“我”和老余的所见所闻。师追问：还有其他线索吗？哪位同学有不同的看法？生答：小茅屋从修改到维护的过程。师总结：小说围绕“小茅屋”有两条线索展开，一个着眼点是“我”和老余不断探寻小茅屋的主人是谁，也就是“我们”的所见所闻，另一个就是小茅屋从修改到维护的过程所经历了不同的人，哪位同学能从这两个角度复述课文？按“我”和老余的所见所闻小茅屋从修改到维护的过程显示答案四、细读课文，梳理文章情节过渡语：文章看山不喜平，大家都不太喜欢平铺直叙的叙述，请同学们再次走近课文，细读文章，找出文章在情节设置上的波澜和起伏。师：一共是几次悬念几次误会呢？大家可以数一下“？”和“”。生：三次悬念两次误会。师：有了悬念，没有很快的得到解答，而是经过了一个个否定的过程，可以说这篇文章的情节是怎样的？生：一波三折，波澜起伏。师：真是是环环相扣，层层推进，一波三折，引人入胜啊，可谓是：梨花树林小茅屋，误会悬念层层出。师：你认为这个小茅屋的主人到底是谁呢？请谈谈你的看法。生答（言之有理）师总结：我们大家都应该是小茅屋的主人，解放军修盖了它，梨花和哈尼小姑娘照料了它，瑶族老人送来粮食，“我”和老余修葺了它，但是我们都没有占有它，还会有人像我们一样陆续来这里借宿、解乏、避风雨，还会为小茅屋的维护出一份力，只要我们把这种与人方便的行为传递下去，小茅屋会一直成为梨花林中一道亮丽的风景，这里的梨花也会更加的芳香四溢，沁人心脾。5、 品读课文，体味“梨花”的意蕴。过渡语：让我们深入哀牢山深处的梨花树林，找出文章中关于“梨花”的描绘，注意文章的哪一段，哪一句，含义是什么，有什么作用。完成以下表格。（温馨提示：指的是自然界的梨花还是另有所指呢？）生答师总结发问：再次反观诗词中的梨花，梨花早已成为诗人笔下美好而圣洁的意象，结合文章中提到的梨花，让我们重新审视这个标题，思考：为什么文章以“驿路梨花”作为标题呢？他有什么含义？生答答案：表层义：盛开在边疆驿路上的自然界洁白如雪、香气四溢的梨花 深层义： 一语双关，又指助人为乐、淳朴热情、心灵纯美的梨花姑娘；象征意义，以自然界梨花象征雷锋同志助人为乐的精神以及边疆民族淳朴热情的民风。6、 回顾文章，把握小说主旨过渡语：到此为止，我们已经梳理了文章的脉络，把握了故事情节，认识了一系列淳朴善良的人物，探究了“梨花”的丰富意蕴，让我们也为小茅屋做一份贡献吧，集思广益，给小茅屋贴一幅对联。老师先给出上联：驿路梨花处处开，同学们结合内容说出下联和横批。生答上联：驿路梨花处处开下联：雷锋精神代代传横批：助人为