数学人教版七年级上册直线射线线段信息化教学设计.doc_第1页
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信息化教学设计作者信息姓名何延斌电话学科数学年级七年级邮件单位教学设计教学主题一、教材分析本节课主要让学生认识理解线段、直线、射线的定义，掌握、区别、运用它们。从真实事例中抽象简化出线段概念，再延伸关联出直线、射线。通过理解掌握线段、直线、射线之间的转变，从而发现三者之间的区别，培养学生探索事物之间异同，以及从不同方面认识事物的能力。二、学生分析（1） 学生学习特点比较活波好动，不能有效接受枯燥理论灌输。（2） 学习习惯易于接受生动形象方式的知识教授模式。（3） 学习交往特点更适于小组活动。三、教学目标（1） 知识让学生认识理解线段、直线、射线的定义，掌握、区别、运用它们。（2） 技能从真实事例中抽象简化出线段概念，再延伸关联出直线、射线。（3） 情感、价值观通过理解掌握线段、直线、射线之间的转变，从而发现三者之间的区别，培养学生探索事物之间异同，以及从不同方面认识事物的能力。四、教学环境R简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字（1） 课件：根据此节内容制作的PPT课件。（2） 多媒体资源库：各种直线、线段具体实物图片。（3） 工具:尺子、模型等。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入新课导入：同学们，看了刚才的那些图片你们有什么感受？总结：生活中有多少物体是由平行与垂直交织起来的。所以今天我们将系统的学习一下我们身边的东西，直线、线段。学生回答：各种线条，垂直，平行.老师将现实生活中的直线，线段的例子以图片的形式展现给学生。讲授新课提问：怎么定义直线与线段？（再课件上展示直线图片）提问：直线是由点组成的，那么直线与点到底有什么位置关系呢？学生讨论：让学生以小组的形式，自主总结直线，线段特点。总结:展示课件，显示定义，特点。老师展示制作的动画讲解老师展示制作的动画讲解学生观察显示将线与点的关系讲解给学生，并举例讲述直线的方向，特点。自助探究联系生活，寻找身边的直线与线段。以小组的形式总结身边的线，向全班汇报交流。总结：在课件上组里，让学生判断哪些是直线与线段引入射线概念问：这是什么？与线段、直线是不是一样呢？老师总结归纳回答定义，讲授数学表示。讨论：比较，探索直线，线段、射线的区别与联系在课件上以动画的形式将线段一段延长。练习学生上课解决，吸收和运用知识。老师课件演示课前准备的习题思考及布置作业将知识巩固，并让学生带着问题，思考学习，引起学生继续学习的兴趣。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右自助学习设计：同学们，看了刚才那些图片你们有什么感受？判断哪些是直线与线段。怎么定义直线与线段？直线是由点组成的，那么
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