语文人教版六年级下册16.《鲁滨孙漂流记》名著导读.doc

16.鲁滨孙漂流记一、教材分析： 鲁滨孙漂流记是一篇长篇小说，本课内容主要是由梗概和精彩片段组合而成。鲁滨孙漂流记叙述的是17世纪有个叫鲁滨孙的英国人，在航海中遇险，孤身一人流落到一个荒无人烟的小岛。为了战胜死亡，他依靠破船上剩下的一点生产和生活资料，彤大自然展开了顽强的斗争。每做一件事，都遇到很大的困难，但他经得起生活失败的考验，凭着艰苦的劳动，成功地在荒岛上建起了房舍，开垦了农田，营造羊圈，使荒岛面貌有利改变，他的生活也发生了巨大的变化。经过二十八年的孤苦生活，他终于脱险，反回故乡。课文的梗概按鲁滨孙的历险的时间顺序记叙，写了“遇险岛上”、“建房定居”、“养牧种植”、“救”星期五”、“回到英国”，突出了鲁滨孙在恶劣的生存环境，表现了他不畏艰险、机智坚强、聪明能干的特点。精彩片段写的是鲁滨孙初到岛上的生活状态和面对现实的思考。片段可以分为两个部分，前半部分写鲁滨孙在岛上的忧郁而寂寞的生活；初到岛上，鲁滨孙由于缺乏纸笔，就用刀子刻柱留痕记录时间；从船上虽得到了不少东西，但缺少的东西还不少，工具的缺乏使他建木栅栏围墙的工作非常吃力；每天都得为自己寻找食物。后半部分，是鲁滨孙对自己目前情形和环境的理性思考：他把自己的幸与不幸、好处与坏处工正地排列出来，找到了值得感谢的东西，对自己的处境稍稍有了好感，然后开始知足安命，一心一意安排自己今后的生活。鲁滨孙在严酷的环境中，心里的斗争，是这个片段的重点，也是他身处绝境能知足安命、勇敢地生活下去的力量所在。选编本篇课文的目的是通过阅读课文，使学生了解外国名著的内容；了解人物遇到的困难及战胜困难的办法，关注人物的命运，体会人物积极向上的人生态度；二是激发学生读整本书的兴趣。教学重点是了解名著的大意，体会人物的人生态度，激发学生读整本书的兴趣。二、教学目标： 1.阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。 2.关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。 3.激发学生阅读原著的愿望。三、教学重点： 1.读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。2.关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。四、教学难点： .关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。五、教学过程： （一）揭题导入、激发兴趣 老师给大家带来了一个传奇故事，想听吗？事情是这样的：两百多年前，苏格兰水手塞尔柯克因与船长发生冲突，被遗弃在荒岛中，弹药用完之后，他只好过着茹毛饮血般的生活，后来他跑得比一般的猎狗还快。四年后他被救回国。 后来塞尔柯克回到了伦敦，并在报刊上讲述了自己的经历，他的这段传奇般的冒险经历，激发了英国作家笛福的创作灵感，不久，以他的故事为原型的小说就发表了。这本小说名字叫做-鲁滨孙漂流记。同学们读过这本书吗？能简单地谈谈你从书中知道了些什么内容吗？（学生简单地补充相关知识，教师相应提示点评） 二、初读梗概，了解大意 据说这本小说，是除圣经以外，再版最多的一本书，被誉为英国文学史上的第一部小说，足以可见它的经典。这节课让我们来读读它的缩写本！这是一篇略读课文，请看略读提示中告诉了我们学习课文的方法:1.先阅读整部作品的梗概，了解大意；再浏览作品的精彩片段，说说从中知道了些什么； 2.可以摘录精彩句段，写写心得体会； 3.有条件，还可以找整部作品来读一读。带着略读提示，我们首先来读一读故事的梗概，看完后谁能说说这部小说的大概内容？（生自由朗读，读完后小组内探讨收获）全班汇报 预设生1：通过读故事的梗概，我了解到了鲁滨孙遇到危险，漂流到了一座荒岛上。若是总结不到位师可以引导：他为什么会漂流岛岛上？是怎样生活的？最后的结果如何？生6：本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟的小岛上，战胜种种困难，历尽磨难，生活了二十多年之久，最后终于获救回到英国的一件事。师：哦，故事先讲了船遇险后鲁滨孙来到一座荒岛上！板书：遇险上岛师：这是一座怎样的荒岛？能用书上的语句形容一二吗？生1：（无名的、没有人居住的荒岛上，到处都是乱石野草。）这样一座荒岛，让我们设身处地想想:如果是你处在这叫天天不应，叫地地不灵的地方会如何？生1：我会吓得哇哇大哭。-师：哭泣解决不了问题。生2：我会想办法找人搭救。-师：积极面对困难不失为一个可行的办法。师：在这样一座无名的、到处都是乱石野草的没有人居住的荒岛要想生活下去鲁滨孙会遇到哪些方面的困难？又是怎样克服的？请同学们带着这些问题，再一次默读课文。生2：他没有住的地方，所以他选择了一块有水源、有树荫、又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。板书：建房定居（住）师：不仅说出了鲁滨孙遇到的困难，还说出了他解决困难的办法。表述得真清楚。生3：他还碰到了吃的困难。食物吃光后，他带着狗到森林里打猎，到海边捕鱼.蓄养种植（吃）生4：他的困难还有恐惧，因为有一天他发现了野人的踪迹，担心野人会杀掉他，所以他在住处查下杨柳桩，把羊群分开圈养再后来他亲眼看到野人杀掉自己的同伴，开始考虑怎么对付这些野人。板书：插桩分羊（恐惧）师：他在荒岛上生活了这么长的时间，只有狗和猫陪伴着他，他还会有什么难关吗？生5：他还会碰到孤独的困难，所以后面他救下了一个野人，把他取名“星期五”救“星期五”（孤独）师：要想在这荒无人烟的岛上生存，并且一住就是二十多年，所遇到的困难何止这么一点？他还可能会遇到哪些困难？（生发挥想像）师总结：有太多的困难需要面对和战胜，在这样的恶劣环境中生存下去，一待就是二十八年。这简直就是生命的奇迹！你认为鲁滨孙是个怎样的人，又是通过什么事情感悟到的？（参考句式）（生可能说勇敢无畏、聪明、能干、百折不挠的毅力）师：鲁滨孙凭借着勇敢与智慧及信念，通过了重重磨难的考验，最终回到了自己的家乡。板书：回到家乡三、浏览精彩片段，体会闪光之处刚才我们读了小说的梗概部分，在原著中还有许多部分写得引人入胜。接下来，我们一起来欣赏课文中的一个精彩片段。速读课文“精彩片段”部分，说说“精彩片段”大致在“作品梗概”所记述的故事情节的的哪个时间段，精彩片段精彩在什么地方？（生浏览精彩部分）师：谁来说说你认为这个片段大致在小说的哪个时间段？理由是什么？生7：应该是在小说的开始部分，从大约在我上岸十一二天后，从这儿可以知道这是鲁滨孙上岸不久发生的事情。师：你分析得有道理。这个精彩片段精彩在什么方面？(生8：鲁滨孙在遇到困难时冷静思考的态度和乐观向上的精神最打动我。“好处坏处对照表”写得很精彩。可随机引导最开始的鲁滨孙是这样的乐观向上吗?引导学生体会鲁滨孙上岛后心情的变化，继而体会鲁滨孙所列举的表格带给鲁滨孙活下去的希望，信心、勇气和力量，让他知足安命地生活下去。师：这样的表格，给鲁滨孙带来了什么？生9：这样一分析之后给绝望的鲁滨孙带去了活下去的希望。他发现自己的情况并不像想像的那样糟糕，至少自己还活着。生10：这个表格给鲁滨孙带来了勇气，他可以更加乐观地面对这样糟糕的生活。生11：这个表格让鲁滨孙知足安命。师：知足安命是什么意思？（对现在的情况感到满足，安于命运。）这个表格让鲁滨孙不再抱怨当下的处境，冷静理智下来。鲁滨孙自己是怎样认为的呢？我们来读一读他的话。生齐读：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以慰藉的事情。（多媒体出示）师：鲁滨孙的这种做法对于我们每个人都有用。人生不可能一帆风顺，当我们遇到不利环境的时候，就要像他一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强跟困难作斗争的信心。这样鼓舞人心的话语课文中还有这里-（生读）我觉得鲁滨孙的这句话也很精彩“即使是在这样的处境中，也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。”师：鲁滨孙从“荒岛遇险”到“回归故里”正是凭借着这样一种乐观向上的心态，走出困境，走向成功。师总结：不少名著，之所以受人们喜爱，是因为它的某些语言给人们带来了启示和精神力量。 三、存疑问惑，激趣阅读原著师：