细胞的增殖教学设计.doc

新课程教学设计方案第六章 细胞的生命历程第1节 细胞的增殖（多媒体辅助课堂教学设计）江苏省沭阳高级中学（223600） 陈卫东章节第6章 第1节课题细胞的增殖课型新授课教学目标知识目标1、简述细胞的生长和增殖的周期性；2、概述细胞有丝分裂的过程；3、描述细胞的无丝分裂。能力目标1、模拟探究细胞表面积与体积的关系，探讨细胞不能无限长大的原因；2、使用高倍显微镜观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。教学重点1细胞的生长和增殖的周期性；2真核细胞有丝分裂的过程。教学难点真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体的行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。教学用具细胞增殖的多媒体计算机辅助教学课件教学方法教师讲述与学生自学、观察、比较、讨论、绘图相结合课时安排3课时教学过程教 学 内 容媒体使用双边活动引入新课引言：我们由一个细胞发育成为一个个体（人），究竟是由于细胞数量的增多，还是由于细胞体积的增大？1、细胞为什么不能无限长大？2、细胞通过什么样的方式增多？教师提出问题，让学生思考实验证明细胞不能无限长大多细胞生物体（如人）体积的增大，即生物体的生长，既靠细胞生长增大细胞的体积，还要靠增加细胞的数量。事实上，不同动植物同类器官或组织的细胞大小，一般无明显的差异，器官大小主要取决于细胞数量的多少。细胞不能无限长大实验：细胞大小与物质运输的关系实验材料：含有酚酞的琼脂块、刀、防护手套、塑料勺、纸巾、烧杯等；方法步骤：按照课本上实验要求；结果统计：琼脂块的边长/cm表面积/cm2（1）体积/cm3（2）比值（1/2）扩散深度NaOH（3）比值（3体积/2）321结论：1、细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低；2、细胞表面积与体积的关系限制了细胞长大；3、其他因素（如细胞核的控制能力）。思考：细胞能否无限小？让学生实验实际操作小组讨论后完成相关表格真核细胞的分裂方式细胞通过分裂进行增殖：细胞增殖是生物体的重要生命特征，细胞以分裂的方式进行增殖。单细胞生物，以细胞增殖的方式而繁衍。多细胞生物，从受精卵开始，经过细胞的增殖和分化逐渐发育为成体，同时生物体内以细胞分裂的方式产生新的细胞，用来补充体内衰老和死亡的细胞。细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。有丝分裂真核细胞的分裂方式有三种 无丝分裂减数分裂课件展示细胞分裂的三种方式，点击有丝分裂，进入有丝分裂内容细胞周期有丝分裂：有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。细胞进行有丝分裂具有细胞周期。细胞周期：细胞周期是指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。 分裂间期（细胞分裂的准备阶段）一个细胞周期分裂期（细胞分裂的实施阶段）细胞周期图 细胞周期在分裂间期和分裂期的时间分配是不平均，分裂间期占用的时间远远多于分裂期所占用的时间，分裂间期占用了整个细胞周期的 9095，而分裂期只占用了5 10，这就是细胞周期的特点。不同细胞的细胞周期持续时间细胞类型分裂间期分裂期细胞周期蚕豆根尖分生区细胞15.32.017.3小鼠十二指肠上皮细胞13.51.815.3人的肝细胞21122人的宫颈癌细胞20.51.522见课件细胞周期页媒体展示学生讨论周期性存在的条件思考：为什么观察细胞分裂装片时，间期细胞最多？分裂间期分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备，完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，同时，细胞适度的生长。从间期的整个过程来说，我们似乎看不出有什么变化。间期开始时的一条染色质长丝变成了连在一起的两条染色质长丝。染色质的主要成分为DNA和蛋白质，分裂间期的染色体复制也就包含了DNA分子的复制和有关的蛋白质的合成。从图像上看，原来的每条染色质长丝都形成了两条一样的染色质长丝，并且这两条长丝是连在一起的。这说明原来每条染色质长丝中含有的一个DNA分子复制成了两个DNA分子。因此可以说，分裂间期为细胞分裂期准备好了双份的DNA分子。 DNA复制图媒体展示DNA复制图思考：复制后的具体变化分裂期我们已经知道DNA是细胞内的遗传物质，那么，这双份的DNA分子是怎样平均分配到两个子细胞中去的呢？分裂期是一个连续的过程，为了便于学习，人为地把它分为四个时期：前期，中期，后期和末期。前期：从图像上大家已经看出：1、染色质长丝高度螺旋、缩短变粗，形成了染色体；2、核膜消失，核仁解体；3、在细胞的两极发出了细丝状的纺锤丝，并由这些纺锤丝构成了纺锤体。播放分裂前期的动态画面并观察的重点：细胞核内的染色质的变化以及细胞结构的变化。学生观察、总结。中期：染色体是被连接在着丝点上的纺锤丝牵引着运动的。其结果是：散乱分布在纺锤体中的染色体的着丝点都有序地排列在了细胞中央的赤道板上，为下一步的染色体分配做好了准备。植物细胞有丝分裂四个时期图解播放细胞分裂中期的动态画面。观察的重点：注意染色体是怎样运动的后期：在细胞分裂的后期，从图像上看，每条染色体的两条姐妹染色单体分开成为两染色体，在纺锤丝的牵引下分别移向细胞的两极。播放分裂后期的动态画面。观察重点：细胞中的染色体是怎么分配的末期：1、染色体到达两极后，又逐渐变成了染色质；2、纺锤体逐渐消失；3、出现了新的核膜和核仁；4、在赤道板的位置出现一个细胞板，细胞板向四周扩展，逐渐形成了新的细胞壁，从而使两个子细胞分开。播放分裂末期的动态画面。观察重点；（1）细胞内有哪些主要变化？（2）两个子细胞是怎么分开的？各个时期的对照比较动画演示各个时期的变化。对比各个时期的典型图动物细胞有丝分裂：前期 中期 后期 末期动物细胞有丝分裂四个时期图解多媒体课件动画演示动物细胞有丝分裂各个时期图。观察各个时期的特点以上为植物细胞有丝分裂过程，动物细胞的有丝分裂过程与它基本相同。动植物细胞有丝分裂的区别：前期和末期1、前期：纺锤体的形成方式不同。2、末期：细胞一分为二的方式不同。 植物前期 动物前期 植物末期 动物末期课件动画及说明学生比较分析有丝分裂总结总结：经过一个细胞周期使一个细胞形成了现在的两个完全一样的子代细胞，也就是说它完成了一次有丝分裂。回顾一下：在一个细胞周期内染色体、DNA、染色单体是怎么变化的？以两对染色体为例，绘出细胞周期的各时期的染色体、DNA、染色单体变化坐标示意图。有丝分裂各种曲线比较细胞有丝分裂分裂各个阶段DNA含量、染色体数目、染色单体数目、同源染色体对数（此项新课时不用，复习时使用）的变化，见下表：分裂时期比较项目间期前期中期后期末期DNA含量2a4a4a4a4a2a染色体数目2N2N2N4N2N染色单体数目04N4N4N00同源染色体对数NNN2NN假定正常体细胞的细胞核中DNA含量为2a，染色体数目为2N见课件动画及说明多媒体课件展示教师指导画图，纠正错误，了解学生的绘图情况。绘图完毕后请个别同学在实物投影仪上展示自己的图。根据学生解答以多媒体课件的