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文档简介

第5课 秋天的怀念（史铁生）教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2. 准确把握文章的内容，体会母亲无私的关怀和深沉的爱。3. 通过对人物的语言、动作等细节的分析，感受人物内心的情感。教学重点：有感情地朗读课文，突破“好好活”的理解难点。教学难点：探究文中“菊花”的含义。课时安排：2课时教学方法: 1.诵读法 2.研究探讨法教学过程：秋天的怀念第一课时一导入：同学们，这堂课我们一起来学习史铁生的散文名篇，请大家齐读课题。二1.学生结合注释了解史铁生。2.老师补充介绍史铁生的经历。3.检测字词预习情况。（利用开火车的形式进行检测）三朗读课文，正确流畅。1. 猜读文题的含义: 既然是秋天的怀念，那么作者在秋天怀念的是谁？为什么要在秋天怀念？为什么要怀念？2.学生自读课文。四把握内容，读出理解：1.概括文章主要内容。抓住人物 时间 事件等关键要素。2.根据对文章内容的理解品读文字。设计三个问题。(1)史铁生瘫痪后，脾气变得暴怒无常。文中是怎样表现自己的心情的？出示课件：a.望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎。b.听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。c.我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”方法提示：重点关注加点的词语，体会作者绝望痛苦的情感，并通过朗读表现出来。（2）面对窗外树叶“刷拉刷拉”的飘落，我会有怎样的心理活动？出示课件：面对窗外树叶“刷拉刷拉”的飘落，我_。学生补充并体会我当时的心情。（3）面对这样的儿子，这样的现实，母亲是怎样做的？（重在动作细节）a.亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。b.当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，c.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说d.母亲进来了，挡在窗前e.她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。方法提示：重点关注加点的词语，体会母亲担心呵护理解和关爱儿子。（4）谈谈对“好好活”这个关键句子的理解。五限时记忆“读一读写一些”字词然后用作业本来听写。（当堂训练）秋天的怀念第二课时一 再读文本，探究深意。1. 文章中菊花多次出现，引导学生找出并朗读相关语句。（1）“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。（2）北海的菊花开了，我推着你去看看吧。她憔悴的脸上现出央求般的神色。（3）又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。2. 小组合作，探究以下问题。(1) 在文章为什么母亲反复要推我去看菊花？(2) 前两次看菊花，我的态度有何变化？母亲
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