30.棉花姑娘导学案.doc

课时教学分析课题 30、 棉 花 姑 娘 教学准备教学目标、认识“姑、娘”等7个生字。会写“只、星”等个字。 、分角色朗读课文，读好请求的语气。、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。生字卡 课件 图片资料重点认字、写字，理解课文内容，感情朗读。难点引导学生了解一些科学常识，培养学生热爱科学的兴趣课堂教学过程导 学 案教学环节预设第一课时一、确定目标，自主预习1、谈话导入2、课题质疑，存疑。3、确定目标（1）、圈出本课的生字，并能通过自己的学习方法学习认识这些生字。（2）、标出自然段，把课文读正确、读通、读顺，初步感知课文内容。（3）、想一想，你读明白了什么，还有哪些问题要问。二、自学指导，组内存疑1、 学生带着自己的收获和疑问六人小组自学：组内轮流读生字，小组成员间要互相指正，正确评价。2、 组内交流识字方法：你用了什么方法记住了什么字？比一比谁的办法最好。3、 组内轮流读课文，做到声音响亮，吐字清晰，发音正确。4、 说一说你读明白了什么，还有什么不明白。三、 导学释疑1 指名分自然段读课文。2 棉花姑娘怎么了？3 交流识字方法。四、写一写1、 出示要写的字，指名认读。2、 自主观察每个字在田字格中的位置，以及各部分的大小宽窄。3、 描红，临写，比比看谁的字最漂亮。 五、检测交流、小结存疑给生字扩词（放辅扶放）小朋友，今天老师给大家带来一位新朋友，看看是谁呀？（课件出示）随机板书：棉花姑娘小结：棉花姑娘白白嫩嫩的，长着绿绿的叶子，多像漂亮的姑娘呀，让我们亲亲热热地和她打声招呼棉花姑娘具体指导：“雪、帮”二字上大下小，要注意“雪”字中雨字头的书写变化；“星、只”二字上小下大，要提醒学生，“只”字最后一笔是点，不是捺。两个左右结构的字，“请”字应写得左窄右宽，“就”字左右大致相等。 重庆市九龙坡区铜罐驿小学导学案 课时教学分析课题 30、 棉 花 姑 娘 教学准备教学目标、认识“姑、娘”等7个生字。会写“只、星”等个字。 、分角色朗读课文，读好请求的语气。、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。生字卡 课件 图片资料重点认字、写字，理解课文内容，感情朗读。难点引导学生了解一些科学常识，培养学生热爱科学的兴趣课堂教学过程导 学 案教学环节预设第二课时一、 确定目标，自主预习1、 复习本课生字新词。2、 确定预习目标，自主预习。二、 自学指导，组内存疑1、 找标重点句，朗读体会。2、 小组内交流读书的收获，小组长记录提出的问题。3、 师巡视，关注学习情况。三、 导学释疑（一）提出读书要求：你喜欢哪位医生，就读描写那位医生的哪一段。 1、碧绿一词还能形容什么？（青草、荷叶、柳数等） 出示词组：碧绿碧绿的叶子 雪白雪白的棉花填空：火红火红的（ ） 金黄金黄的（ ）2、你还能说一说这样的词组吗？（二）导学提升演读课文。 分角色表演。1.小组内分角色表演。2. 以小组为单位向全班展示。 检测交流最后谁给棉花姑娘治病的？为什么其他动物不能帮棉花姑娘呢？（三）生字书写1、观察分析字形2、请学生观察每个字在田字格的位置，以及它各部分的大小宽窄。3、学生临写，描红练习。4、展示优秀学生作业。四、展示台学生互相交流自己课外收集的有关蚜虫、七星瓢虫、棉花的小知识。五 、小结存疑小调查：我们的好朋友（放辅扶放）一、复习生字二、森林里有许多专捉害虫的医生，今天它们都来了，大家看看都有谁。出示小动物课件：燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫。它们能帮棉花姑娘治病吗？下面请同学们读课文。三、学生读书，教师巡视指导 1.学生有感情地朗读课文。学生练习后指名读（4人，各读一段），发现问题随时纠正（1）指名读第二段。 （2）指名读第三段 学习