2019-2020年一年级语文下册 第四单元 小壁虎借尾巴教案 人教新课标版.doc

2019-2020年一年级语文下册 第四单元 小壁虎借尾巴教案 人教新课标版教学目标1会认“壁、虎”等9个生字，会写“河、姐”等6个生字。2有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3初步了解一些动物尾巴的作用。教学重点识字和写字。教具准备图片、生字卡。课时安排2课时。教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题出示小壁虎图片，通过谈话揭示课题，板书课题。二、初读课文，认识生字1借助图画独立读课文。(遇到不认识的字画下来，想办法认记。)2小组合作。(小组互助读书，把课文读通顺，全班交流各小组认识了哪些字，是用什么方法认识的，学生没有说到的，教师帮助。)3指名读课文。(分自然段读课文，检查反馈自学成果。边读边想，说说知道了什么?)三、再读课文，读中感悟1读课文。(说一说小壁虎为什么要借尾巴。)2小壁虎的尾巴是怎么弄断的?(读一读，让学生利用图片表演。)3没有尾巴的小壁虎心情怎样?(读一读，注意语气。)4小壁虎向谁借尾巴了?(重点指导读第三自然段，注意读出小壁虎很有礼貌的样子，分角色朗读小壁虎和小鱼之间的对话。小组合作学习，按照上面的方法学习第4、5自然段。学生边读，老师边出示小鱼、老牛、燕子的图片。)5小壁虎借尾巴的结果怎样?为什么会这样?(引导学生说出小鱼、老牛和燕子，它们的尾巴各有各的用处，板书。)体会没有借到尾巴的小壁虎的心情，(指导读第6自然段，注意读出“难过”的语气。)6齐读第7自然段，思考：(1)说说知道了什么。(2)了解小壁虎的尾巴的特点。指导朗读第7自然段。(注意壁虎妈妈说话的语气和小壁虎高兴的心情。)四、课后延伸你还知道其他动物尾巴的用途吗?回去后收集资料，同学之间互相交流。第二课时一、复习检查1交流学生收集的资料。2出示生字卡片，读准字音。二、分析记忆字形1利用识字方法记忆字形。(1)熟字带生字。(准难祖姐桃逃)(2)熟字加偏旁。(几虎文蚊它蛇)2指名读字扩词。三、指导书写1教师在田字格里示范写字。2学生仿写。3展示交流。四、课堂作业设计1写出下列汉字的笔顺。在：_ 变：_条：_ 有：_2比一比，口头组词。蚊( )难( )桃( ) 蛇( )推( )逃( )附送：2019-2020年一年级语文下册 第四单元 荷叶圆圆教案 人教新课标版教学目标1结合课文词句，认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个生字。2正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。3感受大自然的美好，陶冶情操。教学重点理解课文内容，进入大自然，热爱大自然。课时安排2课时课前准备1准备荷花塘的资料片2让学生查阅资料，了解荷花塘情况。3观察身边的景色。教学过程第一课时一、课题导入，激发兴趣1先后出示“荷叶”、“圆圆”，引导学生理解课题。2让学生说说荷叶生长的季节、地方。3补充资料，播放图片。4学生说说自己的感受。二、感知课文1师范读课文，生边听边想象。2让学生在众多的动物卡片中，找出文中的小伙伴，并板书。3生自读课文，读后评一评自己读得怎么样。4小伙伴们都在干什么?(引导学生用文中的一句话说说)三、学习生字1圈出文中的生字和生词。2用自己喜欢的方法识记生字3汇报学习情况。4读生字卡片。5读含有生词的句子。(有课文中的句子，也有课外的句子)四、兴趣表演，理解课文1让学生分小队选择自己喜欢的角色自读自演。2各队自愿表演，说说自己队把荷叶姑娘当成什么，谈感受其它小队评一评。3扩展练习，让学生说一说自己把荷叶当成什么。五、巩固字词1读文中4个句子。(例如：小水珠躺在荷叶上。)2读有生字的练习短文。第二课时一、谜语导入1出示谜语2学生猜谜，师板书课题。二、复习巩固生字1读生字卡片。2做“找朋友”游戏。三、整体感知，理解课文1指名朗读课文2让学生说一说听到什么，看到什么(师边听边板书)3学生自由朗读课文4展开讨论：在读中你知道了什么(师完成板书)四、兴趣朗读、体会情感1让学生选最喜欢的一个小伙伴，说说为什么?读给大家听。2把描写最喜欢的小伙伴的句子，加入适当动作读一读，演一演。3引导学生体会荷叶带给四位好朋友的快乐。五、学习书写生字1认读生字。2说一说识字方法。3师范写生字。4指导学生练习书写。5选择展示、集体交流。六、想想说说，课外延伸1说说荷叶是同学们的什么?用“是”说