英语人教版五年级下册unit6 work quietly A letstalk.doc

课题：Unit 6 Work quietlyA lets talk科目： 英语对象：五年级学生单位：南海区狮山镇显纲小学执教者：黎燕心一 内容分析本节课的内容是现在进行时在情景中的运用。教材设计了一个参观动物园的情景让学生学会运用what is are doing? ItsTheyre 这两个单复数句子，并激活以前学过的谈论动物的其他句子。如：Look at the .Theyre Do you see any ?让学生能灵活运用新旧知识,把日常对话变得更丰富多彩.二 教学目标1 学生能在图片和教师的帮助下理解对话大意。2 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。3 能够在实际的情景中运用句型what are they doing？ TheyreWhat is .doing ?Its . 询问并回答某人是否正在做某事。三.学习者情况分析学生已经在第五单元进行了现在进行时一般疑问句的学习,对于现在进行时已不是全新的知识,有了一定的基础,特殊疑问句的句式也在第一课时接触过，今节课的学习重点是特殊问句中单复数及人称的变化。四.教学策略选择与设计情景创设教学策略 发现式教学策略 五. 教学重点和难点1. 理解对话并分角色表演对话。2 灵活运用本节课句型进行情景会话。六 教学过程教师活动学生活动设计意图一. Daily Dnglish Hello,boys and girls.How are you?What are you doing?Are you listening to me?根据老师的问题进行回答除了日常对话，还用现在进行时的句子进行发问，让学生不知不觉中运用现在进行时。二 、Revise 1Teacher shows the pictures.Let them ask and answer2 Pair workStudent use“What is hesheit doing?HeSheIt is.What are youthey doing? WereImTheyre .通过对图中不同人物所做的事情进行问答，熟悉特殊疑问句在现在进行中的运用。三 Lead in1.Teacher: Where can you see the animals?Then Show a picture of the zoo.Talk about the zoo.”What animls can you see at the zoo?”2. use “what is thedoing? What are the s doing?”talk about the animals.3.Lets try Chen Jie and Mike are at the zoo,too. What animals do they see?Listen and tick.Students answer the question about the animals and do lets try通过进行动物园情景的创设，谈论动物所做的事情，让学生顺理成章进入课文的对话情境图中去。四Presentation1 Show the picture on page 58. Talk about the picture.” What animals can ChenJie and Mike see ? What are the animals doing?”2 .If you are Chen Jie or Mike, What will you talk about at the zoo?When the students say out the sentence, the teacher writes it down.3.Watch the video(What do ChenJie and Mike talk about)4 .Listen and repeat the dialogue.5 .Read by themselves.6 .Dubbing7 Group work: Try to recite the dialogue.(role play)1. Look at the picture of page 58,then answer the teachers question.2. S say something about the picture.通过学生预先对课文插图的谈论，特别是把自己代入角色，设想文中人物对话这一环节，能很好地激活学生的旧知识，扩展他们的思维能力，为后面的对话拓展做了铺垫。教师还把学生所说的句子整理板书在黑板上，能有助于他们明确这种图画他们可以用上什么样的句子谈论。五 Extension1.choose one situation and talk in groups.情景1: 今天是六一儿童节,你和朋友或家人到动物园玩,你们看到了动物在干什么事情.情景2: 下课了,你和同学到操场玩,同学们都在干些什么事情呢?Student choose a situation then talk in groups.在拓展部分设置的两个话题是有层次的，一个是跟课文比较接近的动物园，一个是课外谈论人物动作的话题。这样设计顾及了中下的学生和优秀的学生，让他们能选择适合自己程度的内容进行拓展。六 Exercises活动手册p 51页.Listen and finish the exercises活动手册的设计有听力的练习，也有对本节课句型的笔头练习，比较全面。七.Homework1. read P58 for 5 times2. Choose one situation and write down the dialogue.口头作业让学生更熟悉课文内容，笔头作业是对课堂上口语拓展部分的巩固。教学反思：本节课的课型是会话课。我遵循复习导入新课-巩固操练-拓展-笔头练习这五个步骤进行。在复习环节，我运用图片让学生复习今节课所用到的现在进行时句型，然后引入动物园的图片，让学生一起谈论动物园的动物都在干些什么事情，在PPT中，我特意选取了学生平时比较少见的动物吸引他们的兴趣，同时也扩展他们的词汇。在导入新课的时候，我把新课中的图片抽取出来，要求学生先讲讲动物在干些什么事情，然后把角色代入，假如你是图画中的陈洁和吴一凡，你们会在动物园谈论些什么，这一环节不但启发了学生的思维，激活了旧知识，也为后面拓展打下了基础。在教新课的时候，我让学生跟读，自主读，并角色扮演配音，最后分角色背对话，充分地熟悉对话的内容。在拓展部分，我选取了两个情景让学生根据自己的能力选择编对话。一个情景是谈论另外一个动物园里的动物，第二个情景是谈论课间十分钟同学们的活动。这个拓展分了层次进行，让不同程度的学生都