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文档简介

教学设计方案教材分析：人教版语文七年级下册写作教学重点在人物描写，在学生学习了六个单元的写作知识点之后，把想象联想作为一条红线将所有人物描写的知识点进行一个综合运用。本课主要是通过情境游戏给学生以直观触动，让他们注意观察，发挥想象来写作。教学设想： 到初中了，学生笔下的人物要么千篇一律要么死气沉沉，从多年的教学实践得知学生作文写得不生动、不实在的原因之一是平铺直叙，克服这个毛病的一个重要方法就是掌握描写这种表达方式和加入合理的想象。刻画人物形象，离不开对人物的描写。所以，这节作文课，就想通过实例让学生感受生动的描写的魅力，学习人物描写的方法，在通过当堂训练，以达到掌握生动形象的人物描写的目的。 教学目的： 1知识与能力：学习人物描写的方法，并初步掌握生动形象的人物描写。 2过程与方法：在课堂上感受生动的人物描写，并在过程中掌握生动的人物描写的方法。 3情感态度与价值观：培养学生观察生活，捕捉生活中美的习惯和能力。 教学重点：通过不同形式让学生感受生动形象的人物描写并初步掌握其方法 教学难点：将学到的方法运用到写作训练中。 教学过程 一导入 你在读自己喜欢的书的时候，是否有过和书中的人物交谈的感受？展开想象的翅膀，你可以与孙悟空一起降妖捉怪，与武松一起打虎除害，与曹操一起煮酒论英雄。让我们一起与“风云人物”对话吧！ 二感受生动形象的人物描写 1看大屏幕中的一段人物描写，体会其好在何处？表现了人物什么样的思想性格？ 2看一些人物描写,说说其有什么特点,有什么好处? 三总结生动的人物描写的方法 1抓住人物特征 2细节描写突出 3善用修辞方法 人物描写的目的：突出人物的思想性格 四亲身体验组内两人一组，一人扮演自己，另一位扮演读过的书中或者电视节目中喜欢的那个人物形象。你自己最喜欢这个书中人物的什么？你跟这个人物形象见面了，你会跟他（她）说什么？他（她）又会跟你说些什么？五课堂练笔 在跟大家交流以及观看台上同学的表演时，你觉得受到了别人的启发而思路越来越开阔了吗？还是对同伴想象的思路你还有不同意的地方？是否想象得各有各的合理性？那好吧，在随笔本上写一写你与喜欢的“风云人物”的对话。六 课堂小结 同学们，今天我们的主要任务是学习生动的人物描写。我们每天面对的生活是瞬息万变的，这就要求我们应该有意识的培养自己观察生活的习惯，历练敏锐的洞察力，善于捕捉生活中每一个瞬间的美。还要有极强的用语言文字描绘生活的能力。希望今天这节课能起到抛砖引玉的作用，给大家以启发。让我们拿起手中的笔，用生动的
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