2019-2020年三年级英语 3B Unit 3 Lesson 17教案 人教新版.doc

2019-2020年三年级英语 3B Unit 3 Lesson 17教案 人教新版一、教学内容与分析 1Just speak 本课书主要通过在公园里划船这一情景，让学生在复习前几课句式Whos that? Thats的基础上进一步学习Whos that man ?Hes my uncleWhos that woman? Shes my aunt句式。2Just read 继续学习有关家庭成员的单词：uncle，aunt。3Lets play 通过“照全家福”游戏让学生对家庭成员的英文表达进行全面的复习和巩固。二、课前准备1可以自制一个纸照相机，有可能的话也可以准备一个真的照相机，课上为表演好的小组合影留念。2准备齐全部家庭成员的头饰。3请学生准备好一张全家福。教学步骤与建议1热身复习(Warm-upRevision)1）利用图片复习先前所学的表示家庭成员的单词，可以在图片的背面写上英文单词，学生先看图猜词，然后教师翻到背面让学生判断是否正确，正确的加分，错误的减分。2）做一些简单的英语日常交流。3）请学生们自愿结合，表演上节课所学的对话内容。2新课导入(Presentation)1）结合刚才的对话表演，将最后表演的组学生留下，教师问Whos that?学生们根据刚才几个学生的角色表演会这样回答：Thats，教师在进行下一个角色提问时，转变问话方式Whos that man?学生有可能还会回答Thats，教师可以接着学生的答案说：Right。Hes为新课学习做准备。2）教师再出示两张人物图卡，进行描述This is a manThis man is my fatherThis is a woman。This woman is my mother。3）将两张图卡贴在黑板之上，并板书单词man，woman，进行单词的认读。4）在学生认读单词man，woman之后，教师可以顺势引出uncle，aunt这两个单词。方法如下教师指着刚才的图画继续介绍，This is a manIs this man my father? No，hes my fathers brotherGuess，whos this man?当学生用中文猜出是叔叔时，教师继而介绍说，Right，hes my uncle。5）教师课前准备好部分学生的全家福，课上展示照片并提问Whos that man?请学生做出相应的回答。既可以回答Hes my father，也可以回答Hes my uncle Hes my grandfather。6）同样的方法教学单词aunt。7）出示本课书的教学挂图，请学生根据课文情景表演对话。8）以小组为单位借助手中的照片互相进行交流。3趣味操练(Practice)1）玩猜谜语游戏，让学生用英语猜家庭成员。2）教师要指导学生注意语音语调，特别是uncle的发音，防止鼻辅音q读成n。3）玩“交换照片”的游戏，游戏规则如下：每个人手中分别有五张家庭成员的照片，比赛开始就应当快速找到周围的一个小伙伴，相互询问照片中的某一位家庭成员，在对话结束时要交换照片，然后再找另一个小伙伴，进行对话并交换其中的张家庭照片，依次类推，以五张照片都交换完毕为游戏结束，谁先完成五个对话即为获胜者。4）教师在黑板上画已学习过的家庭成员的简笔画，然后在图下依次注明father，mother然后教师具体描述其中的一个人物，请学生依据教师的描述来判断到底是哪一个人物。拍张全家福：以小组为单位，请学生们自行分配角色，到前面来接受其他小组小摄像师的提问，在回答问题之后，摄像师应当根据从大到小的顺序为他们排好座位并照全家福。有条件的话可以用真照相机为学生们拍照，一方面为下课复习课提供素材，另一方面也让全体学生感受合作学习的成果。4课堂评价(Assessment)教师指导学生完成活动手册本课内容。1）听录音，按录音出现顺序给图中人物加上序号，并正确说出句子。如：Number 1 is my grandma提醒学生注意人物衣着和形象特征，培养学生的观察力。2）读出单词，然后选择与图画意思相符的单词。3）教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。5补充活动(Additional activities)1）画一张全家福并用英语标出人物身份，比一比看看谁的全家福设计得最好。2）听录音，跟读模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。附送：2019-2020年三年级英语 3B Unit 3 Lesson 18教案 人教新版一、教学内容与分析1Fun story 本部分内容通过富有趣味的故事，将本单元Just speak中的内容进行系统复习，并创设情景进行运用。2Just check 通过听力练习，让学生复习巩固本单元所学习的家庭成员。3Lets make and play 通过动手制作Family Tree培养学生的动手能力，同时也进一步巩固、复习本单元所学的词汇。二、课前准备1准备各种小动物的头饰。2准备彩笔、硬纸板、胶棒和剪刀。3可将家人的一寸照片插进用各色彩纸叠成的五角星内，这样既可以使照片装点更加漂亮，同时又可以使完整的照片保存下来，不影响今后照片的使用。教学步骤与建议1热身复习(Warm-upRevision)1）唱英文歌曲Father and mother。2）利用学生们自制的单人照片，通过玩“看一看，猜一猜”游戏，巩固复习本单元所学的词汇。3）可以继续玩英语猜词游戏，通过英文提示猜出家庭成员，同时引出新课的教学内容，具体形式如下： 教师戴上小鸭子的头饰开始说谜语。 Im a little duckThis man is my uncles brother，but l never call him uncleWho is this man? 当学生回答This is your father时，教师可以接着说Right，this is my father并随即将鸭爸爸的头饰贴在黑板上。用同样的方法将其他几个角色引出。2新课导入(Presentation)1）教师介绍黑板上图画的内容，并根据书上的提示讲故事。2）请学生听录音看图画，加深对故事情节的理解。3）请学生打开书读故事，并在齐读的基础之上分角色朗读故事。4）将学生们分成鸭子一家和小猫咪一家，然后打擂台，看看到底是鸭子一家表演得出色，还是猫咪一家的接力赛更为出色。具体操作形式如下：鸭子代表队五人一同上场，猫咪代表队一次只能上场一名队员，猫咪在提问的时候要试图通过自己的提问让鸭子代表队的每个成员都有发言的机会，台下的观众作为评判员为他们打分。可参照以下对话进行表演： 鸭子和他的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶上台表演，一只猫咪在提问： Cat：Hello，Duck，who is he? Duck：He is my father Ducks father：Hello，CatHow old are you? Cat：Im six Cat：Who is she? Duck：She is my motherDucks mother：Hello，CatGlad to meet youDuck：This is my grandfatherThis is my grandmotherCat：Glad to meet you。Grandfather and grandmother：Glad to meet you，tooCat：What time is it?Grandmother：Its 8 oclockGrandfather：Lets go homeBye! Cat。Cat：Bye! One，two，three，four，fiveFive ducks。通过故事表演再现本单元第一部分所有的主要内容，帮助学生达到综合运用语言的目的。5）学生表演过程中以Five little ducks为背景音乐，当故事表演至结束时，在黑板上重新贴图，教唱这首歌曲：并通过介绍歌曲内容请学生们重新编故事。3趣味操练(Practice)1）依据Fun story提供的故事情节进行小组短剧表演，巩固复习Just speak中的全部内容。2）学唱歌曲Five little ducks，可以让学生根据歌词内容续编故事，培养学生创造性的思维。3）利用手中的照片将虚拟的故事情节引入到生活中来，创设拜年这一场景，进行会话表演并完成制作Family tree。4课堂评价(Assessment)教师指导学生完成活动手册本课内容。1）听录音，根据录音内容在相应的人物形象