语文人教版四年级上册三、走进杭州小钱感受生命的垂危与幸运.doc

跨越海峡的生命桥教学设计江西省婺源县紫阳三小 汪玉琴教学目标：1、认识8个生字，指导书写“峡、湾”等字。、正确、流利地朗读课文，能说出课文大致主要内容。3、通过品味重点词语感受小钱生命的垂危及幸运。教学重难点：通过品味重点词语感受小钱生命的垂危及幸运。一、导入新课1、板书课题：跨越海峡的生命桥（指导写峡字）2、出示：台湾海峡图）了解海峡及台湾海峡3、故事发生在海峡两岸的城市中，分别是杭州、台湾。（指导写湾字）二、学习字词、了解文章大意（一）自学生字词1、出示易错词Ji sui zhan jian即将 骨髓 辗转 间隔学生一人读词语后又齐读放到句子里读（自由读-指名读-齐读）2、出示句子这个刚满18岁的年轻人，患（huan）了严重的白血病，生命就像即将凋（diao）零的含苞(bao)欲放的花朵，惟有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽(zhan)放。然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个适合骨髓的人。小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。经过一次又一次的努力，利用大地震暂停的间隔，台湾青年，终于从身躯里涓涓流出。多名学生朗读（注意髓的读音）3、同桌之间合作读三-六自然段（每人读一段给同伴听，特别注意骨髓的“髓”字的读音，同时也注意其他生字的读音。）（学生读时，老师巡视，尤其关注平常朗读有困难的学生）（二）初悟生命故事1、说说两岸之间发生了怎样的生命故事呢？谁能用一两句来简单说说？学生自由说-指名说三、走进杭州小钱，感受生命的垂危与幸运师：得了白血病就等于宣判了死刑，况且是严重的白血病。让我们走进杭州，去看看躺在病床上的小钱。（一）感受生命的垂危1、出示句子：小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。指名学生读句子（理解“即将凋零”的意思）齐读句子。（理解“小钱的生命就像即将凋零的含苞的意思”）理解“含苞”与生病的小钱的联系想象说话：此时此刻，小强躺在病床上，可能想些什么呢？说此时自己的心情（可怜、同情等）师：还没有享受美好的生活，眼看着就要死去，怎么不让人痛惜伤心呢？齐读句子（指导读出心情）。（二）感受小钱的幸运1、出示句子：唯有骨髓移植才能让这朵生命之花绽放。学生读句子（抓“唯有”体会小强还会一丝希望）理解“生命之花绽放”意思2、出示句子：然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人。小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。默读全段，说说读懂了什么?（找到骨髓不容易等）师：（在黑板上板书100000：1）还不是一定能找得到，只是一种可能。哪怕只有一丝希望也要去找啊！后来找到了吗？读文中找到骨髓的句子。想象说话：我们想象一下小钱的家人怎么去寻找适合小钱的骨髓的。师：不仅在大陆找，还在台湾找。课文用用两个词语表示了他们寻找的千辛万苦。从“几经辗转”和“终于”中体会寻找骨髓的艰辛。师：从“几经辗转”中，我们可以想象小钱经受了多少次的失败的打击，对生命的绝望，才迎来这一线生机啊！从“几经辗转”中我们又感受到了小钱还是幸运的。有感情地读好这段话。四、小结，导引下节课师：同学们，这仅仅还只是个希望啊。骨髓如何才能顺利到达呢？