初中电学动态电路教学设计

.动态电路分析教学设计庄河市第十五初级中学王美;.义务教育教科书物理九年级中考第二轮复习授课教案课题动态电路分析一、知识与技能：1. 会分析开关的断开或闭合引起电路中电学物理量的变化.教2. 会分析滑动变阻器的滑片p的位置的变化引起电路中电学物理量的变化.二、过程和方法：学培养学生根据物理规律推理判断及自觉运用“动态分析法”的能力，形成严密的逻目辑思维能力，养成良好的解题规范和习惯。标三、情感、态度和价值观：培养学生尊重物理规律、不盲目臆断的科学求知态度。重点教学重点：动态分析法的基本要点及其运用 难点教学难点：同一物理变化量的多途径动态分析教学讲授、归纳、对比方法教具ppt课件学具教学过程引入教师活动学生活动设计意图复习各小组成员之间对照检查学案。对照学案复习内容旧知检查学生的原有知识储 备，为本节课的复习做好理论准备。新课教师活动学生活动设计意图讲授一、探究中考电路题中的动态问题 动态电路， 就是对一个通常含有电源、滑动变阻器、开关、电流和电压表等电器元件的电路，通过改变变引阻器接入电路的阻值或开关的通断出来改变电路的连接方式，进而改变电探路中的总电阻、电流、电压的大小。此类问题一直是中考题中的一个亮究点，也是同学们在学习中感到比较棘问手的问题。题二、解决动态电路的基本思想明确电路中的变量和不变量，首先确定不变的物理量（如电源的电压、 各定值电阻， 小灯泡的电阻以及小灯泡的额定电压和额定功率），然后根据相关的规律去分析其它量的变化。三、典型例题：类型一简单的串联、并联电路。1. 串联电路（2010 年一模）（多选） 如图 2 所示， 闭合开关，将滑动变阻器的滑片向 a 端滑动过程中，下列说法正确的是a. 电流表示数变小b. 电压表示数变小c. 电路消耗的总功率变大d. 电阻 r 消耗的功率变大学生听讲， 并回忆相关知识学生练习： 2011 年一模（单选） 9. 在如图 1所示的电路中，闭合开关，将滑动变阻器的滑片p由a滑到b，下列说法正确的是 a电流表示数变小，电压表示数变大b 电流表示数变大， 电压表示数变大c 电流表示数变大， 电压表示数变小d 电流表示数变小， 电压表示数变小1. 弄清电路中各元件之间的关系：具体来说，要弄清电阻之间是串联还0 是并联或两者皆有；所给的电表 是测量干路的电流（或电 压）还是支路中的电流（或电压）等。2. 两个总电阻的变化规律：3. 掌握电表的特点： 电流 表 的 电 阻 非 常小，在电路中相当于导 线，可看作短路；电压表的电阻非常大，在电路中相当于断路，即在分析此类问题时可先将电压表 放在一边，暂不考虑。思路分析：u总=uab+u2r总=rab+r2 i总=i ab=i 2详细分析：识别电路时，将电流表看 成导线，将电压表摘下。写出上面 的万能公式，找到不变的量，在对应 的量下面做出不变的标记。当滑片向 a 端滑动时， 滑动变阻器连入电路中的电阻变小， 在上面的公式中做出变小的箭头标记，由于在串联电路中电阻分压与电阻成正比，所以ab 两端的电压也变小，也做出箭头标记。在电压关系的一行，可知定值电阻两端电压变大，做出箭头标记。在 电阻关系一行，可知总电阻变小，做 出变小的箭头的标记。根据欧姆定律，可知总电流变大，做出向下的箭 头的标记， 由于串联电路中电流处处相等， 也就可以做出最后的两个箭头方向。选项分析： a、b 选项的内容可以在上面的公式直接找到答案。c 中的总功率可用公式p=ui 思考， 总电压不变， 总电流变小大，所以总功率变大，c 对。 d 选项电阻r 消耗的功率也可以用 p=ui 思考，定值电阻两端电压变大，电流变大，所以定值电阻功率变 大。2、并联电路学生学习老师的思路，写出串联电路的电压、电阻、电 流关系公式。然后进行分析，做出正确的动态关系。正确关系如下;u总=uab +u2r总=rab+r2i总=i ab=i 2学生写出正确答案后，小组之间相互讨论要求学生能熟练运用串联电路的电压、电阻、电流关系进行快速判断。2013 年二模13. 在如图 4所示电路中，电源电压保持不变。 闭合开关 s，在滑动变阻器的滑片 p从a端向 b端滑动的过程中a 电压表示数不变b 灯泡的亮度不变c 电流表 a1示数逐渐变小d电流表 a2示数逐渐变小学生巩固练习2016 年二模）14. 如图 5 所示，电源电压不变，闭合开关s，当滑动变阻器的滑片p由中点滑到b 端的过程中，则a 电路中总电阻先逐渐变大后逐渐变小b 电流表a2 示数逐渐变小，电压表v 示数不变c 电流表 a1 示数逐渐变大， 电压表 v 示数逐渐变大分析过程： 写出并联电路电压、电阻、电流关系式。u总=uab=u灯r总=rab+r灯i总=i ab+i灯思路分析： 这是一个并联电路，所以总电压等于各支路电压。当滑片 p从a 端向 b端滑动的过程中，变阻器连入电路的电阻变大， 所以上面的支路的电阻变大，即rab变大，根据欧姆定律可知， 在上面的支路中，电流变小。而在并联电路中各支路互不影响， 所以电灯所在的支路的电压、电流、电阻都没有变化。可以分析出总电流变小。选项分析： a选项电压不变，因为电压表测的是总电压。b 选项灯泡的亮度不变，根据 p=ui，电压电流都不变，d 电压表v 示数与电流表 a1 示数的值不变学生思考，解决问题。所以实际电功率不变，灯泡亮度不 变。 c选项电流表 a1测的是总电流， 根据上面的分析，总电流变小，所以 c正确。 d选项电流不变。二、混联电路。1、简单的混联电路2012 年一模14. 如图 6 所示的电路图，闭合开关后，在滑动变阻器的滑片p从 a端向 b 端滑动的过程中a. 电路的总电阻逐渐变小b. r1 两端的电压逐渐变大c. 滑动变阻器两端的电压逐渐变大d. 滑动变阻器电流的变化量大于r2电流的变化量思路分析 : 这是一个混联电路， 但是把右边的变阻器和定值电 阻做为一个整体， 可以看做是与左边的定值电阻串联。 所以可以这个串联电路的电压、电阻、电流关系式。u总=u1 +uabr总=r1+rabi总=i 1=i ab学生练习，巩固练习 2011 年中考如图l所示的电路图，闭合开关后，在滑 动变阻器的滑片p从 a 端向b 端滑动的过程中( 设灯泡工作时电阻不随温度变化)a. 电路的总电阻逐渐变大b. 通过乙灯的电流逐渐变大c. 滑动变阻器两端的电压逐渐变小d. 甲灯逐渐变亮滑动变阻器的滑片p 从 a端向 b 端滑动的过程中, 连入电路中的电阻变小，所以右边的总电阻变小，所以 分到的电压变小，而由于总电压不变，所以定值电阻r1 分到的电压就大，由于右边的电阻变小，电路总电 阻也变小，根据欧姆定律，总电压不 变，总电阻变小，总电流变大。分别 在上图中做出标注。选项分析： a 在上图公式中可知道正确，总电阻变小。 b 选项 r1 两端电压变大。c 选项由上图公式中可知滑动变阻器两端电压变小，所以c 错。 d 选项中可以把这部分当做一个小的并联电路，而r2 和 rab 两端的电压是变小的， 可以由 i=u/r 可知， 经过 r2 的电流是变小的，总电流是变大的， 这说明经过rab 的电流是变大的，且变大的量要比r2 变小的要大很多，只有这样才能使总电流变大。所以d正确。2、滑动变阻器接三头类型。2010 年二模如图 4 所示电路，闭合开关，将变阻器的滑片从a 滑到 b。则在这个过程中，电路的总功率a 逐渐变大b 逐渐变小c 先变小后变大d 先变大后变小学生练习题（ 2016 年一模） 14在如图4 所示电路中， 电源电压不变。闭合开关s ， 将滑动变阻器的滑片p 从 a滑到 b的过程中，不计温度对灯丝电阻的影响。 则下列说法正确的是思路分析：这类问题，可以采取三个点做为典型分析， 分别画出对应的等效电路图。即测算在a 点、中间、b 点时的等效电路图。电路图如下所示 ;在 a 点时：在中间时 ;在 b 点时：从 a 到中间，电路中的电阻是变大的， 由公式 p=u 2/r 可知，电源电压不变， 总电阻变大，所以总功率变小。从中间到b 点，总功率变大。所以总功率是先变小后变大。强调， 解决这类问题的关键是画好等效的电路图，对于支路的细节问题， 可由上面的公式去解决。a 电路的总电阻先变大后变小b 电流表 a 1 的示数逐渐变小c 灯 l先变暗后变亮d 电流表 a 1 示数的变化量大于a 2 示数的变化量一、动态电路问题解题思路 总体遵循“先局部再整体 再局部”的思路，具体说来：由某个电阻或开头的变化分析总电阻的变化（局部） ；根据欧姆定律，由总电阻的变化分析总电流的变化（整体）；小由总电流的变化，根据欧姆定律和电路和串、 并联规律分析各支路的电压、电流的变化（局部）。结二、动态电路的解题技巧1. 明确电路的连接情况。 （电流表看成导线，电压表可看成断路）2. 明确电表的测量情况。3. 找出变量，并结合欧姆定律和串并学生回忆解题时的思路将练习中的思路归纳为理论高度。联电路的特点分析得出答案。1、2013 年中考13. 某电路如图 4 所示， 电源电压不变， r1r2。闭合开关 s，将滑动变阻器的滑片 p 从 a 端滑到 b 端，则a. 电路中的总电阻变大