玲玲的画教学设计

玲玲的画教案152 团中学张丽教学目标：知识与能力：1、集中会认 8 个生字，会写两个生字。2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。情感目标：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重点：集中会认8 个生字，会写两个生字。教学难点：明白 “ 坏事变好事 ” 的道理。教学准备：课件、字卡教学课时：两课时第一课时教学过程：一、谈话引课1、师：前两天我买了一件白色的t 恤，雪白雪白的， 我特别喜欢。出示 ppt1 （白 t 恤）可是在我画画的时候，不小心把水彩滴在了我雪白的 t 恤上，我觉得这件衣服不能再穿了，伤心极了。同学们，你们有什么好办法吗？（学生自由发言）精品资料师：谢谢同学们帮我想了这么多好办法。有一位小朋友也热心地帮助了我，在她的帮助下，我这件衣服变得更漂亮了。来看看我的这件t 恤。出示 ppt2 （涂鸦 t 恤）想认识她吗？2、师：瞧，这位神秘的小朋友来了。出示ppt3( 玲玲图片嘿！大家好，我是玲玲。 )师：谁愿意和玲玲打个招呼？生：玲玲你好。（指名打招呼，一齐打招呼）1、大屏幕上出示 “玲”字，（生认读 “玲”）怎样记住这个字呢？ 它还有很多的兄弟呢？你能说说都是谁吗？生：领、零、岭、龄我们如何把玲字写好呢？观察说，老师板书。（教师随机表扬写字好的学生。）2、师：玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢！今天我们就来学习25课玲玲的画。（板书课题）（齐读） 二、整体感知课文，学习生字师：请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。你们读书的表现令老师称赞，看看课文中的生字你们能读准确吗？ 带拼音读（找生领读）去拼音读，并说记生字生字的方法。检测词语：端详一副画一等奖催促弄脏动脑筋小巧玲珑师：同学们词语读得真棒，老师邀请你们来听故事。谁能告诉大家， 这个故事讲了一件什么事？（指名回答）生：出示提纲：这篇课文主要讲了玲玲画了（一张画），不小心把画（弄脏了） ，在爸爸的指点下玲玲修改了 （画），这幅画最后得了 （一等奖）。师：那么这样一张弄脏的画怎么会得一等奖呢？下面我们就一起走进课文，了解一下关于这幅画的故事。三、感悟、品析课文1、师：（课件出示：玲玲的画）ppt4 （第一幅画）看 ,这就是玲玲画的我家的一角。师：怎么样？生：很漂亮（很像，很好。）师：你能说说哪里漂亮吗？（学生评价）（师引导学生说完整话进行评价）师：玲玲也是这么认为的，出示ppt5 （玲玲满意地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了。） 师：她正在干什么？生：玲玲正在满意地端详着自己的画。 师：你知道 “ 端详”是什么意思吗？ 生： “端详” 就是仔细地看，认真地看。师：请你们能端详一下我，从上往下看，从左往右看，你发现了什么？（学生说） 大家说的可真细致，你们是通过什么方法知道老师这些特点的吗？（仔细观察。认真地看），还可以说是“端详”。师：谁愿意来读一读这段话？指名读。师：玲玲正满意的端详着自己的画，她在想什么？ 生：玲玲在想：我画得这么好，明天一定会得奖的。师：恩，你真自信！那么她此刻的心情是怎样的? 生：高兴（开心。）师：请你再带着高兴的心情来读一遍这段话。（指名读）2、师：多漂亮的一幅画呀，真可惜呀，（出示ppt6 ）怎么了？） 生：（观察）这幅画弄脏了。师：如果你是玲玲，你会是什么心情？（指名说）师：玲玲也和大家一样非常伤心。（课件出示句子ppt7 就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上， 把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。）（指名读）师： “叭”是个拟声词，就是用来模拟声音的词。比如黑板擦掉到地上发出的声音 叭。在生活中，像这样的词还有很多，你能说说吗？生：流水声 哗哗哗，春雨声 沙沙沙，敲门声 当当当师：是啊，明天要参加评奖的画，现在弄脏了，玲玲现在的心情该是多么难过啊，让我们带着伤心，难过的语气来再读这段话（指名读）师：除了伤心，你还能读出什么来？生：（着急）师：你是怎么知道的？生： “我的画弄脏了，再画一张也来不及了”师：就是说画这张画要用很长时间，对吗？你从哪里知道的？ 生： “玲玲，时间不早了，快去睡吧。”爸爸又在催她了师：费了好长时间画完的画，现在弄脏了，再画一张也来不及了， 此刻的玲玲该是多么伤心和着急啊！让我们再带着伤心、 着急的心情来读这段话（指名读）3、师：这就奇怪了，这么一张弄脏了的画怎么能得一等奖呢？现在谁愿意来揭晓答案？（指名说）生：是爸爸指点了玲玲师：你能读读爸爸的话吗？（指名读）生：爸爸仔细地看了看，说:“ 别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？ ”师：你觉得爸爸对玲玲怎么样？生：很关心师：那你能带着关心的语气来读这句话吗？（指名读，男生读） 师：玲玲是怎么做的？师：出示 ppt8 （玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。）师：玲玲想了想，她会想什么呢？（指名说一说） 师：这说明了什么？生：玲玲的聪明，动脑筋，善于观察。师：谁愿意读读这段话？师：看看这只小花狗多可爱呀！它正懒洋洋的趴在楼梯上呢！， 你是怎么理解 “懒洋洋”的？能用动作表达一下吗？生：做动作理解 “ 懒洋洋”师：谁再读读这段话？师： (出示课件 ppt9) 多可爱的小花狗啊！玲玲看着修改后的画， 还哭吗？怎么样了？生：满意地笑了。师：这里的 “ 满意地” 是什么意思？生：（理解 “ 满意的”）对自己修改过的画感到满意，对自己动脑筋，想办法解决问题满意，对小花狗满意。师：是啊，玲玲这一次的满意，一方面是对自己修改过的画感到满意，还对自己能动脑筋，想办法，解决问题的能力感到满意，那么此时此刻她的心情怎么样？生：开心，高兴。师：那咱们再带着高兴的心情再读一遍这句话。（指名读，齐读）4、师：看着玲玲修改后的画，爸爸也很高兴，爸爸是怎样说的？ 生：指名读。师：出示 ppt10 （爸爸的话）（好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。） 师：这里的 “ 坏事”指什么？生：玲玲参加评奖的画弄脏了师： “好事” 呢？生：玲玲的画最后得了一等奖师：你找到坏事变好事的秘诀了吗？ 生：（动脑筋）师：是啊，生活中我们会遇到很多难题，只要我们肯动脑筋，认 真思考，就一定能找到解决问题的办法。出示板书“肯动脑筋，认真思考”师：现在谁来当爸爸，再和玲玲说说话？ 生：指名读。男生读，女生读。师：爸爸说得真好，你愿意把记住爸爸的话吗？ 生练习背诵，指名背诵，齐背诵5、师：结果在第二天的评奖会上，玲玲的画还获得了一等奖。玲玲多高兴呀！如果评委知道了这幅画背后的故事，我相信评委们不光会给玲玲一等奖，还会对玲玲竖起大拇指，再给她一个漂亮的评语，怎么样 ?孩子们，谁愿意来当当小评委？生：自由发言。师：看到玲玲获得了这么多荣誉，我突然有个想法，我想采访一下玲玲。你们说好不好？生：好师：玲玲在哪？（随机采访） 四、拓展师：恩，你们这些小评委和小玲玲说的真棒，老师想知道，在你们的生活和学习中，你遇到困难和问题时你会怎么做？生自由发言师：学习了这篇课文，今后再遇到困难你知道要怎么做吗？ 生自由发言。五、总结：师：同学们，老师希望你们也能像玲玲一样，遇到难题动