(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册叶圣陶先生二三事 (22).doc

13叶圣陶先生二三事教学设计 辽宁省抚顺市顺城区长春学校 王秋玲教学目标：1、知识与能力：通过预习、检测强调的方法识记文中字词，了解作者的有关知识。认真阅读课文，学习与运用略读的方式，归纳文中所记述的叶圣陶的事迹，总结叶圣陶先生的过人品性。学习本文以小见大、通过具体事例展示人物全貌的写人方法。 2、 过程与方法 ：自主、合作、探究3、情感、态度与价值观：领会文中所记叶圣陶先生的语文观点学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。教学重点：1. 通过预习、检测强调的方法识记文中字词，了解作者的有关知识。认真阅读课文，学习与运用略读的方式，归纳文中所记述的叶圣陶的事迹，总结叶圣陶先生的过人品性。2.掌握本文对人物的刻画方法：因小见大，通过具体事例的详细描述再现人物全貌。教学难点： 掌握本文所记述的叶圣陶先生的过人品性：待人宽、律己严，及体现这一品性的典型事例。 掌握本文对人物的刻画方法：因小见大，通过具体事例的详细描述再现人物全貌。教学方法：阅读 讲授 探究教课课时：一课时第一课时教学过程： 一、新课导入 1. 导语： 有这样一位“优秀的语言艺术家”， 他热切的主张规范现代汉语；有这样一位当代著名的教育家，他对中国现代教育作出了重要贡献。他就是叶圣陶，我们曾经学过他的作品爬山虎的脚、记金华的双龙洞，他的代表作有长篇小说倪焕之、童话集稻草人。老师板书题目：叶圣陶。 2 你们知道他吗？ 3 学生发言。4 同学们预习得很全面，叶圣陶是一位享誉中外的教育家。他也曾经担任教育部部长，人民教育出版社社长和总编。是中国的教育事业的奠基人。今天,我们要跟随作者张中行走进这位对我们影响深远的大人物。请同学们翻开课本82页，学习课文叶圣陶先生二三事 5.板书：先生二三事。 6、学生齐读课题，说说你读到了什么？“二三事”：叙述了有关叶圣陶先生的几件事。“先生”：感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。“二三事”记叙的是关于叶圣陶的几件事情 “先生”感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感 小结：标题不仅高度概括了文章的内容，而且也表达了作者对叶圣陶先生的尊敬情感。7、 检查预习生字词（1）正音，强调字形丁卯年(mo) 躬行(gng )商酌(zhu) 草率(shui) 生疏(sh ) 恳切(kn)譬如( p ) 朦胧(mng lng )累赘(zhui ) 别扭(bi) 拖沓( t) 妥帖(tu)诲人不倦(hu ) 不耻下问(ch)颠沛流离(din pi)修润( rn)（2）检测词义乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。 ( )不辞辛苦，勤勤恳恳，竭尽全力，贡献出全部精神和力量，一直到死为止。 ( )由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。 ( )2、 整体感知，理清思路 1、阅读要求：（ppt出示阅读要求及略读方法）略读课文，大致了解其主要内容，这片散文约2000字，尽量在5分钟内读完。结合预习，巩固难懂、易错的生字词 思考：文章写了叶圣陶先生哪些事？ 2、文章写了叶圣陶那些事？体现了他怎样的精神品质？（配合板书）待人厚：修改文章 恭送客人 真诚复信 律己严：写文章用写话风格 文风方面重视简洁 重视语文力求完美 3、 作者运用了什么方法把“待人厚，律己严”这两部分紧密的联系在一起的？ 过渡句 过渡的方法（板书）“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己。”4、过渡句把这几件事串联在一起，有什么作用呢？起着承上启下的作用，使文章结构严谨，简洁有力，深显功力。（ppt）写作借鉴一：写人记事可以用概括性句子，直接表现人物品质。5、提问：这些事情都不是惊天动地的大事，而是是叶先生工作或生活中的一些小事？在黑板上板书“小”。6、提问：从具体的小事当中去彰显一个人的伟大精神品质，这是什么样的写法啊？板书：以小见大。过这些小事使人物形象更真实动人，更能引起普通读者共鸣。Ppt出示写作借鉴二 写人记事可以通过若干小事勾勒人物的品质。（以小见大） 小结本文作者张中行不仅注重过渡衔接自然，选择典型事例表现人物形象，7、 通过这几件事，我们了解了课文地主要内容，请同学们想一想，作者写这篇文章的缘由是什么?为什么要写这篇文章？缘由：叶圣陶先生去世了， 作者给他写纪念文。8、ppt展示 两人感情如何？写作背景 1951年初，张中行从贝满中学走入了出版社。叶圣陶不久就发现了张中行的价值，他意识到出版社来了个人才，他发现张中行对文字敏感，在史学、哲学、文学上的知识和见识都有过人之处，对词语的运用、标点的排列，都有一套逻辑，不喜欢多余的词语和无趣的话，把握文体也有一套本领。所以叶圣陶很信任他，把重要的工作交给他，让张中行可以按自己的看法改动作品，比如自己的童话作品集，放手让张中行编。1988年，张中行获悉叶圣陶先生去世的消息，悲痛之余，写下这篇回忆叶圣陶先生的文章。叶圣陶先生和张中行先生二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者悲痛万分，写下了这篇文章以此悼念。 9、“双层的悲哀”所指的内容是什么？朗读感悟双层悲哀得知叶圣陶逝世时恰在除夕之夜，辞旧迎新的鞭炮声传来的是不幸的消息，乐中写哀倍增其哀，故说是双层的悲哀。3、 精读课文，深入感知人物形象 1、作者没有选择多么惊天动地的大事，而叶圣陶日常生活与工作的小事，但是作者却给予了极高的评价。请大家再精读课文，找出评价性的语句，对照所记叙的事情，谈谈你的看法。 2、这些评论性的语言，能表现出张中行对叶圣陶先生什么样的思想感情呢？ 表现出作者的追思缅怀、景仰赞美之情。3、学习这篇课文对你以后的学习和生活哪些启示呢？ 待人宽厚，严于律己4、教师总结 四、作业设计： 1、找出文章中让你印象深刻或难以理解的句子并在旁边做