凝聚三位一体的教育合力--着力提高幼儿教育实效.doc

凝聚三位一体的教育合力 着力提高幼儿教育实效【摘 要】我园创新家、园、社互动方式，通过“深入家庭”的互动交流、“走进园区”的教育实践、“融入社会”的拓展活动方式，凝聚幼儿园、家庭、社区三位一体的对幼儿教育的最大合力，促进幼儿终身健康地发展。【关键词】三位一体 教育合力 提高实效【中图分类号】g622 【文献标识码】a 【文章编号】16744810（2012）02011901对儿童发展影响最大的是家庭，家园共育是推动幼儿素质教育最值得重视的问题之一。在实践中有效地利用家庭、幼儿园、社区这些教育资源，能促进家园教育优势互补，形成家庭、幼儿园、社区三位一体的教育合力，能促进有利于幼儿身心健康发展的良性教育机制的形成，能有力地促进幼儿多元智能的发展，为幼儿一生的可持续发展奠定坚实的基础。因此我们应坚持大教育观，凝聚幼儿园、家庭、社区三位一体的对幼儿教育的最大合力，努力促进幼儿的终身健康发展。笔者从以下三方面进行了大胆探索并收到了显著成效，现就“窥”其一斑，见其一“豹”，求教于各位同仁，以期抛砖引玉。一 “深入家庭”的互动交流“百分百家访日”即百分百的教师进家庭，百分百的学生有教师家访。使用家园网、飞信、建立班级qq群，实现家长在家可以直接与教师沟通，各班积极在家园网上做好家长沟通工作，每周上传周计划、活动实录、每月更新幼儿作品及宝宝明星等照片，并及时发布最新通知信息，拓宽家长对幼儿园的了解途径，沟通效果显著提高。开展“家庭快乐时光”活动，倡导家长每天利用一定时间与幼儿一起进行交流活动，结合幼儿自身发展的需要设计不同的活动，如，家庭小书吧、亲子玩具制作比赛、亲子绘本艺术花园、亲子童话剧、亲子共读等。“走入家庭”的互动交流，使家长在与教师、幼儿共同学习、交流互动的过程中，形成家园交流网，对促进家长素质的提高和幼儿综合能力的发展起到了积极的推动作用。二 “走进园区”的教育实践与家长建立平等的关系，以各种渠道让家长参与活动，每学年为家长提供参与幼儿园活动的机会应不少于5次。如请家长、社会人士来园担任“参谋员” 给幼儿园发展出谋划策，提出合理化建议；担任“评审员” 幼儿园开展大型活动的评委；担任“志愿者” 幼儿外出春游、秋游、社区活动时协助老师，志愿提供一些帮助；担任“参与者” 参与幼儿园开展的教学活动、家园活动、亲子活动、亲子游戏等，和孩子一起分享快乐时光，共同成长。我们主要采取如下措施：第一，建立幼儿园家长委员会，了解家长需求，倾听家长意见，共同商讨决策，达到共同管理幼儿园的目的。第二，召开家长会与家长约访，让家长及时了解幼儿园的教学计划，增进家长与教师的相互理解，以使家长主动关心幼儿教育，积极主动配合幼儿园、班级做好教育工作。第三，通过家长开放日活动与家园联系栏，让家长走进幼儿园，走进活动室以直观的方式了解幼儿园的教育内容、教育方法，了解幼儿在园内的生活和老师的工作情况等，如早期阅读活动、美工教学活动。第四，开展卫生知识讲座和教育讲座，聘请市教科院李日芳、方素珍老师开展早期阅读讲座、“赏识教育”、台湾刘纯芳博士开展“艺术可以启动孩子的智慧和能力”讲座、“保护牙齿、从小做起”保健知识讲座。组织各班家长积极参加，让家长了解一些幼儿卫生常识和教育理论、经验、方法等，努力使家长掌握一些幼教的基本常识，提高家园双向保教质量。第五，通过亲子活动等，邀请家长参加国际馆闯关游戏、“新阳艺术花园”亲子版画制作、六一亲子童话剧、“童心爱祖国”画展等家园同乐活动，增进父母与孩子的情感。第六，聘请家长助教，把家长、社区教育资源引进校园、引入幼儿教育之中，使社区中各行各业的人才成为教师队伍的有效补充和校外教育辅导活动的后备力量。成立“阳光亲子故事团”，成立由武术师、艺人、军人等组成的“家长助教班”。第七，实行约访和电话访谈，与家长预约来园沟通座谈，针对幼儿的个性发展和特殊儿童等进行交流，让家长及时了解幼儿在园内的表现并与老师进行交谈、沟通。第八，开展家长问卷调查、设立家长信箱。家长问卷的调查情况给幼儿提供了翔实的第一手资料，也为我园在工作中不断改进，促进办园质量的提高提供了重要的参考依据，同时也是家长监督幼儿园办学的有效措施。家园共同管理幼儿园，实现家园和谐配合同步教育。三 “融入社会”的拓展活动记得陈鹤琴先生的“活教育”方法论中指出：“大自然、大社会都是活教材”，因此，挖掘社会资源，将教育延伸到社区、村庄，拓展幼儿教育活动的场所，周边有菜市场、武术馆、红砖古厝、敬老院、石室禅院、小学等社会环境，这些都能成为服务于幼儿教育的资源。让幼儿和家长在社会大课堂中学习，在真实情境下感受。如开展“社会实践基地活动”五祖拳系列活动，带领家长与幼儿参观武馆，开设武术操、亲子武术班、武术健身活动等，既可锻炼身体还能感受到自己家乡五祖拳的博大精深。组织家长和幼儿、教师参观闽南古厝特色风格，欣赏精美的建筑，孩子们积极地谈论着，感受着闽南建筑的特色，萌发出爱乡之情，并用写生、剪纸、手工等多种艺术方式将新垵红砖古厝的美表现得淋漓尽致。“节日、双休日亲子远足”活动，重阳节带领家长与幼儿到敬老院慰问老人，家长为老人准备礼物，洗衣、剪指甲等，孩子们为老人表演节目和老人一起游戏。社区资源的利用，把孩子们从课堂中解放出来，走入更加广阔的自然和社会情境中学习，带给他们更充分、更自由的想象空间，不仅拓展了幼儿生活和学习的空间，加强了幼儿园教育与社会生活的联系，也丰富了幼儿教育的内容、方法、形式和手段，教育也更贴近幼儿生活实际。通过各种渠道的宣传、参与，家长从原来的配合者转变为参与者、支持者，甚至是策划者。家庭、幼儿园、社区三位一体的良好教育网络已初步形成，充分发挥教育凝聚功能，主要给我们带来了如下优势：第一，促进了幼儿的全面发展。为幼儿提供了亲近社会和熟悉社会的机会，发展了其与人之间的交往、语言表达和独立生活等各方面的能力，推进了其对社会生活的探索，促进了幼儿社会交往能力的形成和发展。第二，拓宽了课程实施途径。活动与课程的融合，打破了幼儿园与社区的围墙，落实了课程内容在实践中的运用，弥补了在幼儿园内进行教育活动的不足。第三，提高了教师的综合素质。教师的专业素质不仅体现在课堂和幼儿园中，通过融入社会，与家长沟通，组织活动等，提升了教师的对外交往和沟通能力。第四，促进了共育目标的落实。促进了幼儿园、家庭、社区三位一体的共育目标落实。幼儿园、家长、孩子与社会都充分互动，各尽其能，达成共同培养幼儿的育人目标。第五，有效地提升了园区声誉。有效地提升了幼儿园的声誉，让社会更加了解幼儿园，了解幼儿教育。能让孩子们随时随地地展示自己的才艺，提升幼儿园在社会上的声誉。我们在幼儿教育的实践研究中发现