(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《老王》第一课时 (7).doc

老王教案教学目标：1、知识与技能：整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。 2、过程与方法：学习自主、合作、探究的学习方式。 3、情感态度与价值观：从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。 教学重点：1、掌握新字词。2、把握老王的人物形象刻画。3、领会作者的思想感情及文章主旨。4、领会作者与人物的思想感情，并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。教学难点：1、理解老王的“苦”与“善”。2、体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱心，理解本文的主旨。3、让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。教学内容： 本文写的是作者与车夫老王交往的故事。老王一辈子很苦，靠一辆破旧的三轮车活命，他的眼睛又不好，生活更是凄凉艰难。但是他心好，老实厚道，关心人。作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，是极其淳朴的好人。作者在文章里含蓄地提出了要关怀不幸者的社会问题。学习时，让学生有感情地朗读课文，了解叙述描写的表达方式，揣摩记叙文语言特点。 教学过程1、图片导入：画说老王讲新课之前，给大家看一张图片(幻灯片展示)。请同学们说一说你看到了什么？这是一个怎样的人？有何依据？他的名字叫什么？（板书：老王）。今天我们一起来学习杨绛的老王，看看作者与老王的交往又是怎么样的？2、检查预习（1）快速看看作者的介绍，并适当的做一些笔记，做好文学知识的积累，图片配文字（幻灯片展示）！杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集干校六记将饮茶等，译有堂吉诃德，著名作品有我们仨，澡堂。（从名、时、地、评、作五个方面介绍作者）（2）昨天布置同学们要结合课后练习好好预习课文，好现在来检查一下预习的情况。给新字词注音（幻灯片展示）找个同学来读.伛（ ） 荒僻（ ） 攥（ ） 塌败（ ）取缔（ ） 骷髅（ ）滞笨（ ） 愧怍（ ）惶恐（ ） 3、点拨寻思（1）速读第1自然段，老王的身份？ 三轮车车夫（2）作者带着什么样的感情写老王？（提示：开头或结尾）“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”（学生齐读）（3）走近老王 面对陌生的老王，我们会有揣测、关切。现在循着杨绛先生的笔墨，去走近老王，解开心中的谜团。速读1-4自然段从这些信息你读到了什么？（从职业、家人、外貌、居住条件等方面来看）(幻灯片展示)老王（没名）：地位低微 蹬三轮车：谋生手段艰苦老光棍：孤独终老 一个字概括： 苦半瞎子：生理缺陷破败小屋：居住条件恶劣(4)走进老王继续来阅读一下522段，经历这样的不幸，生活如此艰苦的老王身上可以发现一种怎样的美好的品质？这种品质表现在哪些地方？(幻灯片展示)带送冰快，车费减半 忠厚老实，不贪钱载“我”丈夫看病，坚决不要钱，拿钱后还不大放心低声问我有没钱看病 有良心给改装三轮装护栏，为客着想 心地善良，一心为人着想临死给我送来香油、大鸡蛋 懂得感恩老王性格特征：忠厚老实 心地善良 知恩图报（5）理解“这是一个幸运的人对不幸者的愧怍。”(幻灯片展示)一个社会总有幸运者和不幸者，与老王一生的辛劳相比，作者夫妇在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸运的人，因而有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境，让他们过上好日子。作者回想对老王的关爱还很不够，所以她感到愧怍。（平平淡淡中孕育着真情，平平凡凡中折射出人性的真、善、美。一个幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。让我们为老王喝采！为老王那颗金子般真挚而诚恳的心喝采！）4、学习写作手法 作者是怎样来描写老王的“善”呢？这是一种怎样的写作手法呢？ 作者选取的都是一些典型的日常小事，以此来表现老王的品质。（以小见大的写作手法）5、关注身边的“老王”在社会生活中，应愧怍的仅是作者吗？这反映了作者什么样的呼声？ 遇到生活中的老王，我们该怎么办？呼吁我们：对不幸者、卑微者要持一颗爱心，尊重他们，理解他们，同情他们，关心他们，多给他们以善心，这样一来社会就更加发展和文明了。 “ 我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做一些小事。”特蕾莎修女。（让我们一起共勉。） 6、