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文档简介

金色花教学设计 一、教学目标知识与能力：1有感情地朗读，把握诗文情感基调，品味精美语言。2初步感知印度文化和泰戈尔的诗歌特点。情感态度与价值观：体会童真童趣，感受人间至爱真情。二、教学重难点教学重点：通过多种途径，感悟诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。教学难点：通过想象，鉴赏诗歌，学习和借鉴本诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。三、教学过程（一）情境导入导入语：同学们，你们刚刚告别了童年，冰心有一句写童年的诗句：“童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”童年是如梦如幻的，童年是天真烂漫的，童年时期的孩子有无穷的想象力。伟大诗人泰戈尔笔下有这样一个印度孩子，他突发奇想，用纯真的童心和奇特的方法表现对母亲的依恋。让我们一起来品读金色花，认识这个天真烂漫的孩童形象。【设计意图】激发学生的阅读兴趣。（二）感知学习播放情境课文窗前花影、情境课文庭院花香、情境课文牛棚惊喜，指导学生熟读课文并设计相关问题：1文章共描绘了几幅画面？请用简洁的语言给每幅画面加一个小标题。2你能各找一个词形容文中孩子和母亲的特点吗？【设计意图】1营造情境，引导整体感知文章内容，训练概括能力。2引导学生感知人物特点。（三）品读欣赏1教师出示设计好的问题，引导班级小组内讨论：（1）作者为什么要把孩子想象成金色花？（2）作者是如何表现孩子对母亲的依恋与爱的？画出相关的词语。（3）金色花是印度圣树上的花，它给本文蒙上了宗教色彩，烙上了印度文化的印记。找出课文中其他体现宗教色彩的地方，画出相关的词语。2通过视频，加深对课文的理解。【设计意图】引导学生领会作者巧妙的艺术构思和神奇的想象力；引导学生体会语言的准确性；引导学生走近伟大诗人泰戈尔。（四）表达练习1教师引导：本文借助“金色花”的形象表达了纯真的母子之爱，这种通过想象，借助具体形象来抒情的方法值得我们借鉴。同学们，你想借助什么表达对妈妈的爱呢？让我们也来借用这种方法比赛说说心里话。请以“妈妈，我想变成，当你的时候，我”的句式说一句话。【设计意图】通过训练，既提高想象能力，又提高表达能力。（五）布置作业1.读书活动：阅读新月集，做读书笔记。2./实践活动：回家做一件事让父母感
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