九年级语文下册第五单元课内文言文复习新人教版.doc

课内文言文教学目标1.复习了解先秦诸子生活的时代以及作品、思想主张。了解先秦诸子散文的特点。2、了解课内文言文升中考试的要求和题型，有针对性地复习掌握本单元的名句警句，掌握通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义，准确翻译句子。3、具备一定的课内知识的联想、延伸、拓展的迁移能力。教学重点复习掌握文言文重点实词和虚词。掌握准确翻译句子的方法。教学难点学习古文中蕴涵的思想家的思想精髓，得到一定的启示，来指导我们的现实生活。教学方法1、诵读法 学习文言文的关键是诵读。诵读名句警句，诵读归纳的方法要点，加深印象。2、梳理法和成果展示法。重点实词和虚词，指导学生收集整理，并将成果加以展示。3、讨论点拨法。教具准备多媒体课时安排1课时教学过程一、布置预习：印发练习卷，要求学生1、整理本单元的先秦思想家孔子、孟子、庄子、墨子等人的生活时代、学术派别、作品、思想主张等，完成表格。2、名句填空。3、整理本单元的重点实词和虚词，包括：通假字、古今异义词、一词多义等。二、导语设计同学们，大家还记得先秦诸子有哪一些吗？（师生一起）有孔子、孟子、老子、庄子、墨子、荀子、韩非子等。对！他们生活在春秋战国时期，各有各的思想观念和政治主张，有的周游列国，四处游说；有的辅佐诸侯，直接参与当朝政治活动；有的设坛授徒，传经讲学；形成了历史上特有的百花齐放，百家争鸣的繁荣景象。先秦诸子散文是古代典籍中璀璨的明珠，也是文学艺苑里明艳的奇葩。熟读先秦诸子散文，可以开阔视野，修炼品性，提高文学修养，还可以指导我们的现实生活。今天，我们就来复习本单元的课文。三、开列本单元的课文篇目：公输得道多助，失道寡助生于忧患，死于安乐鱼我所欲也庄子故事两则论语十九则其中，得道多助，失道寡助生于忧患，死于安乐鱼我所欲也论语十九则为必考篇目。四、背诵名句1、以填空形式复习名句，要求理解名句的内涵，并学以致用。（略）2、何谓名句：能表达作者思想、观念的句子。对后世人们的精神生活有深远影响的句子。常常被人们引用的句子。这些名句一直沿用至今，具有蓬勃的生命力，闪烁着智慧的光辉，也体现了伟人思想的深邃。3、你认为还有哪些名句富有学习和借鉴的价值？五、看谁说得准，复习作家作品，采用抢答形式。六、中考考什么？1、展示2009年广东省初中毕业生升学考试课内文言文部分的篇目和题目。2、古诗文阅读的基本要求，7-9年级，能读懂浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。语文新课程标准3、文言文考查的知识点：理解浅易文言文中常见的词语的意思。理解并翻译浅易文言文中的句子。理解浅易文言文中的基本内容。领会浅易文言文中作者的思想感情。领悟浅易文言文的内涵，从中获得有益的启示。4、文言文考查的题型非选择题考查理解能力、概括能力、表达能力。需要思考、理解、判断、用准确的语言文字表述出来；考查迁移能力。主观题，需要延伸拓展，联系社会生活和自身实际，有开阔的视野、丰富的联想和分析、解决问题的能力。七、模块一：熟记通假字。1、抢答：检查预习，要求同学们将他们收集整理的各篇课文中的通假字准备好，开始抢答。2、小结通假字的规律：通假字即古汉语中的通用和假借现象。“假借”是借用已有的文字表示语言中的同音而不同义的词。如借用田畔的“畔”来做背叛的“叛”。3、读一读顺口溜：阅读古文要注意，熟知通用和假借。遇有解释不通时，考虑音近和形似。一看整句之大意，二看主谓之搭配。音近形似字替换，糊涂立刻变彻悟。八、模块二：区别古今异义词。1、成果展示：将同学们预习完成的填表练习拿出来展示，大家共同学习。2、小结古今异义词的规律，读一读顺口溜：语言文字是条河，更新变化鲜活多。古义狭窄今不用，定格古籍难觅踪。一旦现身不要怕，数量不多屈指数。读读记记填表格，轻轻松松过关去。九、模块三：准确翻译句子。1、翻译句子的基本原则：古汉语用语精练、简洁，多为单音节词。翻译成通顺的现代汉语，要适当用“留”“加”“替”“补”“省”“倒”等方法。并且做到信、达、雅。“信”即真实，准确；达”即通顺、流畅；“雅”即优美、有文采。2、用链接形式，分别解释“留”“加”“替”“补”“省”“倒”等方法的含义，精选例句，要求同学们合作、讨论、准确翻译，然后指名同学翻译，指正。3、掌握翻译的基本方法。十、模块四：迁移拓展能力。1、中考接轨演练1：古往今来，有许多“舍生取义”的志士仁人，请你举出一例，并简要说说他（她）的事迹。P17练习4。解题：考查古人思想的深远影响。首先要准确把握文章的主旨：生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。准确理解“舍生取义”的含义：舍去生命，选取大义。其次，要熟知历史上的名人故事。答题：先由学生答题。后展示示例答案。屈原得知楚国灭亡，毅然抱石投江，决不苟活于世。文天祥宁死不降元，表现了他威武不能屈的民族气节。朱自清宁愿饿死也不吃美国的救济粮。闻一多面对特务的枪口，拍案而起，怒斥国民党的倒行逆施。2、中考接轨演练2：比较阅读下列两段文字，思索后面的问题：天将降大任于斯人也-人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，死于安乐也。越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食即尝胆也。曰：“女忘稽使耻邪？”（终灭吴）思考题：A、孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？B、勾践灭吴的故事，印证了孟子的哪些说法？现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，“生于忧患，死于安乐”的说法是否还有现实意义？请简要谈谈你的认识。解题：考查文言文阅读的扩展能力。A题，读懂文段一，把握其关键句。B题，首先应该对所给的文言文小段准确翻译，才能把握勾践灭吴的故事中心。后一问审题，着重“人才竞争”和“国家内政外交”方面考虑。答题：A：孟子认为一个国家要避免灭亡，要具备：入则有法家拂士，出则有敌国外患。B：约王勾践的故事，印证了：天将降大任于斯人也，必先苦其心志。现实意义：经济繁荣了，各行各业对人才的要求更高了，所以作为有志青年，更应该具有忧患意识和竞争意识，争做时代的弄潮儿，否则就会被淘汰；一个国家，也是如此，