《做一个学生喜欢的老师》读书心得

.读“做一个学生喜欢的老师”有感首先感谢学校给我们搭建了这样的阅读学习和读书交流的平台和任务， 我也才真正的有机会静下心来细细拜读了于老师的做一个学生喜欢的老师我的为师之道这本书，从中收获颇丰。现在与大家一起分享一下我的读后感悟。一、学会微笑，建立良好师生关系伟大文学家雨果曾经说过： “微笑就是阳光， 它能消除人们脸上的冬色”。因为微笑是人类最甜美、最动人的表情，微笑可以表达 人们的喜爱，传递友善的信息，使人们显得可爱而有魅力。以前，我 总是一进教室就是板着一张脸，一副凶巴巴的样子， 因为我觉得不这样学生就管不住，于是微笑着上课离我越来越远。不可否认，不苟言 笑的老师学生是会怕， 学生是会听话一点点， 可是当老师真的是让学生害怕，让学生畏惧吗？答案应该是否定的。来到南岗后，学校领导 首先给我的建议就是：上课时不能表情太严肃，要着微笑走进课堂， 讲课的声音要温和。自那以后，我慢慢的改变自己，走进教室前我都 会把自己情绪调节好， 大部分时候是微笑着面对学生，学生的确很喜欢，从而使我的课堂教学很和谐、很温馨、很快乐， 师生关系很融洽， 课堂环境很和谐。微笑也是于永正老师的名片, 所以他与学生的心灵间架起一座情感交流的桥梁。我们也希望学生喜欢自己， 喜欢听我们的课，喜欢与我们交往，我们也喜欢微笑着过每一天。微笑就像一缕 缕晴朗灿烂的阳光， 一串串晶莹剔透的甘露， 温暖着学生的稚嫩的心灵，学会微笑，做一个快乐而又让学生喜欢的老师吧！;.二、待人宽厚，构筑平等师生关系我一直觉得学生年龄小，活泼好动，经常视课堂纪律若无物，所 以我一直严格要求学生，自己也是板着脸，其实效果并不理想，学生 在课堂上想做却不敢做，想说却不敢说，整个一节课下来，学生死气 沉沉，毫无积极性可言。 于老先生在本书中讲诉了自己从教生涯中的一些教育故事，书中有一段是他自己对自己的“约法三章”：不倒背手；主动和学生打招呼；课间和学生一起玩；到学生家里走走；经常 讲故事和笑话；幽默；努力让微笑成为自己的名片；做值日；一旦做 错了事，公开承认自己的错误；定期征求学生的意见和建议。看到这 里，深深地震撼了我的内心，让我不由的反思自己的不足。于永正先 生作为一个全国著名的特级教师， 都能如此平易近学生， 为何我不能。其实学生很讨厌那种居高临下、不可一视的老师。 平等要求我们放下架子，设身处地的为学生着想，给学生平等的对话机会，让学生觉得 与我们之间没有距离， 只有这样， 我们才能在平常的教学交往中与学生建立平等和谐的师生关系，才能让学生喜欢我们。三、童心不泯，关注学生内心世界我们都清楚， “己所不欲， 勿施于人”， 你不希望别人怎样对你， 那你就不要这样对待别人，也就是说，你希望别人如何对你，你就如 何对待别人。可是，我们经常高挂爱的名义在做这种强人所难之事。 学生都是普通的人，而我们非要把他们塑造成“圣人”或“伟人”， 我们这些外在的雕琢实际上违背了学生的本性需要，忽视了他们成长真正需要的东西，于老师在书中写到“童心不泯的标志之三，就是理解和体谅学生” 。我们爱学生，就要关注他们的内心需要，了解他们有没有知心好友， 有没有心爱的书籍， 有没有擅长的活动等等， 而不是把他们与书本死死的绑在一起。他们需要书籍伴着成长， 精神世界才不会那样空虚； 他们需要有自己的活动世界，玩才是孩子的天性，就让我们遵循学生的成长规律，包容学生成长过程中出现的各种错误，在自己的课堂上把“玩”的文章做足，让“玩”的功能发挥到 最大，学生才会喜欢我们所教的课目， 学校的生活才会变得精彩纷呈。读了于老师的“为师之道” 我觉得自己原来的一些想法和做法是错误的，比如我们经常抱怨生源差，学生难教。可是，绝大多数学生 智力是正常的， 只有极少数的孩子智力超常或低下，也就是我们的学生其实大部分是不笨的， 他们学不好的原因不是笨， 而是不喜欢学习。不喜欢学习的一个很大原因是对老师没感觉了，或者说不喜欢甚至讨厌老师，从而产生抵触情绪。德国哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤 醒另一个灵魂。”也就是学生的心灵在长满杂草的情况下，我们却在 上面播种粮食，结果可想而知所获不多；那么要想硕果累累，我们就 应该先除杂草， 再种粮食。 而除杂草一个最主要的办法就是让学生喜欢我们，喜欢我们的