教师怎样正确对待后进生

小学综合学科教师怎样正确对待后进生郴州市桂阳县荷叶中心校何芳在学校（特别是在农村学校）做教师（特别是班主任），班上的学生良莠不齐。 而有些教师对此的教育态度是：我教会班上那些较好学生就行了。由此可见，这些教师对待后进生存在着歧视。可是，我们 要知道，不是每个学生天生就是优生。一般的后进生， 他们在心理或情感上受到了一定的挫伤，如果老师还是经常训斥挖苦，恨铁不成钢，有的干脆不予理会，学生呢也干 脆破罐子破摔， 这样就会形成恶性循环。 这样的话是对学生极不负责任的表现。是否能有效地转化“差生”， 是学校，也是教师实现素质教育重要的环节。这里，我谈谈有关怎样教育后进生的个人看法。我认为，后进生很大一部分只是暂时在学习上成绩差、或品行不 端正。他们身上蕴藏着能促进其进步的因素，关键在于教师如何发掘他们身上的这些积极因素。 本人认为对后进生的教育和转化工作要从以下几点做起：一、信任后进生苏霍姆林斯基说过： “教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童， 我不相信有不可救药的儿童、 少年或男女青年。”,对后进生的信任是班主任转变后进生的重要条件。信任要付出爱， 因为爱是一种最有效地教育手段。爱就像一阵春分，能够温暖一个冰冷的心灵。 当差生感受到教师对他的爱时，也能够感受对他的殷切期望，他们就会相信教师，自然信教师的每一句话。如：我在广州白云区才子小学（一个民办学校）教书时，一个女孩子叫陈燕，十分调皮：课堂上捣 蛋，下课时也经常惹是生非，成绩亦是一塌糊涂，令所有任课教师十 分头疼。有次，她向我说要借100元钱，我问什么事，她不说，就说有急事。我见问不出来，也把钱借给了她。一个礼拜之后，她母亲 送她来上学，把钱还给了我，向我道谢，并向我解释陈燕借钱是因为 邻居误会她偷了钱，她性子烈，借我的钱去还。陈妈妈问我什么100元这么多也敢借给学生。我当着陈燕的面告诉她妈妈：“我相信她！，”从那以后，陈燕同学在自律上有了很大的进步，很听我说的话。应信 任而引发的转变令我十分惊喜。信任，要有沟通。与后进生的沟通并 不需要太多，但是，情感上和观念上的默默沟通则一定要有，因为这 对调节、缓和他们的内心冲突是十分有益的。这种潜在的沟通并不是每个教师都能做到，但是作为教师，还是应该努力去做。二、建立自信心，消除自卑感自信心是后进生转化的基础。我们知道小学生心理还是很不成熟 的，比较容易走极端，在自尊心受到伤害时，往往以破罐子破摔的行 为进行报复。 所以教师尽量不要伤害学生的自尊心。而为了消除自卑感，建立自信心，教师应该给后进生创造成功的条件，能亲身感受到 成功的喜悦。我们可以在组织的活动中，在班干部的选举中，可推荐 一部分爱劳动或有特长方面的后进生担任，而一旦后进生取得成绩，我们就应该及时鼓励，他们会很有信心，不断朝好的方向转化，这样 就能使其自信心进一步得到满足。只有后进生自信心的建立， 才为其转化奠定了基础。三、多鼓励少批评这里首先要强调一下，少批评并不是不批评。批评时要中肯地、 恰如其分地批评， 既可以让学生了解自己的错误，又可以让学生看到纠正错误的可能性，激发他的上进心。这样的批评，伴随着鼓励和期 望，饱含着诚意和热忱，就可以使学生明辨是非，尽快步人正轨。如 果正在向好的方面转化的后进生出现反复时，其实他们也很担心失去教师的信任，失去同学们的关心和帮助。如果教师采取合理的措施， 淡化其错误，并让其感受到教师的爱与期望，而不是叹息与失望。这 部分后进生会心存感激， 与教师的心理差距再次缩短。 如果班主任错怪了他们应勇于承认错误。 学生在潜默化中学到了宽容待人、严于律己的生活学习态度，也会养成自觉纠正自己错误的好习惯。四、耐心转化后进生教师在转化后进生的问题上，要有耐心，不能急于求成，首先我 们要认识到学生在个体上是有差异的，那么在学习成绩的差异也是情理之中的事。作为教师，首先要承认和尊重这样的差异，尽可能的因人而异，因才施教。作为教师， 不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且， 要学会欣赏学生的缺点。 我们经常能对优秀学生欣赏， 往往不能对后进生欣赏。作为一个教师， 要对所有学生实施有效的教育，就必须对后进生进行有效的沟通。其实，后进生毛病多多，在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西。 但是如果能从内心深处， 尊重学生，欣赏学生， 就能唤起学生对美好人性的热爱， 能唤起学生对老师教育的认同。 作为教师，要找准后进生差的原因，是学习差，是纪律差，是劳动差，是卫生差，还是身体差，等等。然后对症下药，与他们交朋友，学习 上不厌其烦，态度上和蔼， 还要制定他们能够达到的目标，一步一个脚印，直至达到目标为止。正所谓“一把钥匙开一把锁”。让我们都用一颗真诚、 平等的心态对待每一位后进生，发现他们的闪光点及时地进行表扬 ;对细微的进步给予鼓励，帮他们树立自信心。我坚信，奇迹会发生在每个后进生身