2019-2020年人教版语文二年级下册《丑小鸭》最新3课时教学设计.doc

2019-2020年人教版语文二年级下册丑小鸭最新3课时教学设计教学目标1学会本课9个生字和课文出现的新词。2通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确地认识自己的思想行为。3有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。教学重点、难点1图文结合，理解课文内容，教育学生从小和善待人，互相尊重；同时要正确地认识自己。2从丑小鸭出生后的遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。教学时间三课时教学设计 第一课时 一、教学目标（一）理解课文内容，使学生懂得从小和善待人，互相尊重；同时要正确地认识自己。（二）有感情地朗读课文。背诵课文最后一段。二、教学重点、难点（一）图文结合，理解课文内容，要侧重理解重点词语和句子。（二）教育学生从小和善待人，互相尊重。（三）从丑小鸭出生后的遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。三、教学过程（一）以讲故事揭示课题。1听老师讲配乐故事。思考：故事讲的是谁的什么事？2回答问题，板书课题。（这个故事主要讲一只丑小鸭变成白天鹅的事。）过渡：丑小鸭怎么变成白天鹅？今天我们学习第4课丑小鸭就明白了。板书课题：4丑小鸭3齐读课题。（1）从课题你知道了什么？（2）学课文你想知道什么？（大家为什么叫它“丑小鸭”？它为什么离开家？离开家以后，遇到了哪些困难？丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的？）这些问题，通过学课文，找出理想的答案。（二）细学课文1小声读课文要求：读准字音。边读边用铅笔标上各自然段序号。课文共有七个自然段。每个自然段主要写什么内容呢？下面我们逐段学习，理解课文。2学习第1自然段。（1）指名读。从第1段里你知道了什么？（鸭妈妈卧在稻草堆里孵蛋，等它的孩子出世。）（2）出世：出生。本课指小鸭子从蛋里孵出来。（3）指导朗读。这一段主要记叙鸭妈妈卧在稻草堆里，等她的孩子出世。所以我们读这一段要用陈述的平稳语气。范读，指名读。过渡：过了几天，孩子出世了，长得什么样，我们学习第2自然段。3学习第2自然段。（1）出示图一，说说图意。图上五只小鸭长得什么样？还有一只小鸭长得什么样？它们看到这只小鸭什么表情？它们会想些什么？（它们看到这只小鸭都非常的惊奇，它们在想，这只小鸭长得可真丑啊！）这个丑小鸭见到大家用这样的目光看着它，它会怎么想？（为什么它们用瞧不起的目光看着我？）（2）学习本段内容。指名读。为什么大家叫它丑小鸭？（因为它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的）指导读。这段主要写丑小鸭出世和它为什么叫丑小鸭这个名字。所以我们读这段就要把它长得丑的样子读出来。试读，指名读，齐读。丑小鸭来到世界上，在家里处境如何呢？我们学习第3段。4学习第3自然段。（1）出示图二，说说图意。哥哥姐姐怎样对它？大公鸡怎样对他？家里的小姑娘怎么样？（哥哥姐姐讨厌它，用嘴咬它，大公鸡也气势汹汹啄它，就连小姑娘也双手插腰用眼瞪着它。）大家对它都不好，丑小鸭怎样做的呢？（丑小鸭感到很孤单，一生气就跑了。）谁能完整的用自己的话把图讲述一遍。（2）学习这段内容。小声读。思考：为什么大家都讨厌它，只有鸭妈妈疼爱它？（因为丑小鸭太丑了，所以大家都讨厌它，而鸭妈妈毕竟是它的妈妈，无论孩子多么丑，妈妈总是疼爱的。）丑小鸭为什么离开家？孤单：单身无靠，感到孤独。5学习3、4自然段。（1）默读 4、5自然段。思考：他离开家，去到什么地方？遇到什么困难？在芦苇地里，它为什么在悄悄地过日子？（因为它怕别人发现，欺负它。）（2）解词。讥笑：讥讽和嘲笑。悄悄：没有声音或声音很低。洁白：没有被其他颜色污染的白色。羡慕：因喜爱而希望得到。本课指丑小鸭看见洁白美丽的天鹅，希望自己也能成为一只漂亮的天鹅。（3）指导读。丑小鸭落到了最悲惨的地步，读这一段应该怎样读？（用悲伤、痛苦的语气来读。）试读，指名读。男生读第4自然段，女生读第5自然段。（4）看图三，复述第5段。过渡：天越来越冷，湖面结了冰，丑小鸭又怎样了？我们学习第5自然段。6学习第6自然段。（1）指名读。（2）从这段你知道了什么？（3）幸亏：多亏。过渡：农夫给丑小鸭带回家，后来怎样呢？7学习第7自然段。（1）出示图四，说说图意。这只洁白的天鹅就是那只丑小鸭？当它看见自己变成了洁白的小天鹅是什么心情？（丑小鸭看自己变成了白天鹅心里非常高兴、欣喜。）（2）指名读第7自然段。结合图四理解内容。（3）如何朗读第7自然段。丑小鸭变成白天鹅，这一段应该怎样读？（用高兴、欣喜的语气读。）试读，指名读，齐读。小结：丑小鸭从刚出生就不受喜欢，只有鸭妈妈疼爱它，它忍受了许多痛苦，最终变成了一只白天鹅。（三）读读这个故事，你想到了什么？（四）布置作业。把故事讲给家长听。【板书设计】 第二课时 一、教学目标（一）借助汉语拼音读准9个生字的字音，认清字形，并能正确地书写。（二）正确读写本课的9个生词。理解词意。二、教学重点（一）对本课9个生字、9个词语，会正确读写，理解意思。（二）指导“等、剩”的韵母后鼻音，“瘦、除”的声母翘舌音及“瘦、越”的笔顺。三、教学过程（一）读课文，巩固内容。指名读课文。复问：课文主要写谁什么事？（二）复习部首和学过的字。1抽读部首卡片：土、钅、刂、牜、疒、阝、口2抽读熟字。准、沾、站、制、到、持、起（三）学生自学。1自学生字。2检查自学。说一说你是怎样记住每个字的？重点指导：堆：把“谁”的言字旁换成提土旁。特：左边是牛字旁，不是提手旁。瘦：病字旁，里面的笔顺是： 。注意“ ”中间的一竖要上下出头。越：其中的“戉”笔顺是 。咬和“校”、钻和“沾、站”的字形区别在左旁不同。剩和“到、制”的字形区别在左旁不同。（1）课文出现的词，是什么意思。稻草堆：堆起来的稻草。钻出来：做一个动作理解。由里而外的意思。剩下：余留下。特别：格外。（2）组词。堆：（土堆）（草堆）（堆肥）等：（相等）（平等）（等候）钻：（钻探）（钻研）（钻空子）剩：（剩下）（剩余）（剩饭）特：（特别）（特色）（特产）瘦：（消瘦）（瘦肉）（肥瘦）除：（除草）（除法）（消除）咬：（咬紧）（咬住）（咬牙）越：（越级）（越权）（越发）（四）巩固生字。1给下面字加部首组成本课生字，再组词语。乘（ ）_ 余（ ）_寺（ ）_ 戉（ ）_2写出下面字的部首。堆（ ）等（ ）钻（ ）特（ ）除（ ）咬（ ）（五）指导书写。【板书设计】 第三课时 一、教学目标（一）巩固课文内容。（二）指导做练习题。二、教学重点、难点指导做练习题。三、教学过程（一）指名读课文。复问：（1）人们为什么叫他丑小鸭？（2）人们都怎样对它？（3）后来它是怎样知道自己成为一只白天鹅的？（二）复习。1抽读词语卡片。草堆 相等 剩下 特别 消瘦咬死 车站 起来 钻出来 越发2订正出现的错字。3听写，互相判。（三）指导练习题。1按课文内容填空。有一天，丑小鸭出来（散步），看见（紫丁香）开花了，知道（春天）来了。他扑扑（翅膀）向（湖边）飞去，忽然看见镜子似的（湖面）上，映出一个（漂亮的影子），雪白的（羽毛），长长的（脖子），（美丽）极了。啊，这难道是自己的（影子）吗？原来我不是（丑小鸭），而是一只（漂亮的天鹅）啊。此题要在熟读课文的基础上进行。2写出下面字的部首。堆（ ） 等（ ） 钻（ ）特（ ） 除（ ） 咬（ ）根据学过的部首作判断。这里的部首在左边或上边。3照样子写出下面字的偏旁，再组词语。等（ ）（等车） 除（ ）（ ）钻（ ）（ ） 特（ ）（ ）堆（ ）（ ） 越（ ）（ ）这道题第一部分同2题相同，组出的词语可以是本课的，也可以是过去学习的。4照样子填空。平静的（湖面） 漂亮的 （ ）长长的（ ） 瘦瘦的 （ ）厚厚的（ ） 暖烘烘的（ ）所填的词语要和前面的词语能搭配。5读一读，用加粗的词造句。（1）一群洁白美丽的天鹅，从空中飞过。（2）一只只小鸭都从蛋壳里钻出来，只剩下一个特别大的蛋。洁白（1）我有一双洁白美丽的手帕。（2）妈妈的牙齿是洁白的。特别（1）小明跑步特别快。（2）小军特别聪明，什么题都难不倒他。读句子理解词意。说说两个词用的范围。口头造句，再写下来。（四）布置作业。做课堂练习。抄本课词语。【小资料】安徒生（18051875）丹麦著名童话作家。全名是汉斯赫里斯蒂安安徒生。童年时由于家境贫寒，没有受过正规教育。他从小对演戏感兴趣。14岁时，他来到哥本哈根一家皇家剧院，一边做杂役，一边学唱歌。后来，得到别人帮助，到哥本哈根大学去学习。他写过诗歌、剧本、小说、游记等。但获得最大成就的是童话。1835年发表第一部童话集讲给孩子们听的故事。以后每年圣诞节，他总要拿出一本童话集，作为送给孩子们的礼物。他一生共发表了150多篇童话故事。附送：2019-2020年人教版语文二年级下册充气雨衣最新教案3套课前透视这是一篇略读课文，主要讲小林细心观察生活，勤于动脑动手发明充气雨衣的事。文章较长，识字量较大，字音不易读准，字形也较复杂，要注意调动学生识字的积极性，让学生借助拼音和上下文自主识字，并安排生动有趣的读书和巩固识字的活动。同时还要充分利用默读速度快的优势读书，引导学生在默读中识字，在默读中感悟。对于小林遇到的难题，孩子们或多或少都有过类似的经历，但是却没有引起足够的重视。所以教学中要以此为凭借，进一步培养学生遇事用心思考，不断实践的好品质。教学目标：1.会认14个生字。2.学习默读课文，粗知故事的大意。 3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 教学重点：抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考，感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。信息资料：生字卡片、充气雨衣的图片。课时安排：两课时第一课时切入举偶1图片导入。出示充气雨衣的图片：你们知道这是什么吗？（板书课题）这种雨衣遇到雨天再也不会淋湿裤腿了，你知道它是怎样发明的吗？2、谈话导入。同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。 （板书课题）学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？【从生活中常见的小事切入，更容易激发学生主动探究的积极性。】对话平台感知1、自由读文，画出生字，读准字音，读通句子。2、再读文，思考：你读懂了什么？把不明白的地方画出来。3、指名读文，正音评价。相机学习多音字“假” “缝”。识字1、互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。2、“开火车”全班轮读生字。3、“悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。4、“接力赛”。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。 【针对本课生字字形复杂，字音难记的特点，采用多种复现方式，增强了识字的趣味性，提高了学生自主识字的质量。】默读默读课文。思考：小林遇到了几次难题，是怎么解决的？ 【此时教师要引导学生逐步提高默读的速度，如果一次没读懂，可再次默读思考。同时抓住重点问题进行思考，也能够迅速地帮助学生粗知课文大意。】交流1、小组内交流：充气雨衣是怎样发明的？ 2、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的 下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的 一件件雨衣。他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。读好小林想的句子。晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么？“”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。（3）读好小林做的句子，体验发明过程的苦恼和快乐。【抓住课文重点，通过交流小林“看、想、做”的内容，学生深刻感悟到“小林爱思考”和“勤实践”的好品质，逐步提升了学生的科学素养。】练习1、写出和“慢慢”意思相近的词语。2、课文中有三个带问号的句子，看谁能最快找出来！比较一下这三个句子有什么不同，再照样子各写一句话。 3、把本课中优美的词语积累下来。第二课时复习1、用多种方式检查生字。2、读读写小林发明充气雨衣灵感的句子。复述1、学生按照小林“看、想、做”的发明顺序，用自己的话说说发明的过程。2、采取多种形式复述：练习指名复述分组竞赛【在默读的基础上，让低年级学生用自己的语言简要复述课文的大致意思，有利于提高默读的速度，培植语感，积累语言。】拓展1、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？2、你喜欢小林吗？为什么？【通过小林的发明“充气雨衣”，引导学生深入思考，并留心观察生活，培养勇于实践的好品质。】实践1.在日常生活中，注意发现还有哪些不便之处，动手改进一下。 2.响应课后学习伙伴的倡议，做个小制作。【语文课程标准指出：“语文是一门实践性很强的课程，应着力培养学生的语文实践能力”。此环节进一步开发文本资源，引导学生观察生活，动手实践。】伴教锦囊阅读在线： 走马灯为什么会转茅以升七岁那年的元宵节，他们家买了很多灯笼，有圆形的，方形的，还有两个棱柱形的走马灯。走马灯一个挂在墙上，一个挂在堂屋中央。走马灯中间有一个轴，轴上有个可以旋转的小轮子，轴心插上红通通的蜡烛，轮子四周插上彩色的纸人和纸马。蜡烛上方有个风叶，蜡烛点燃以后，热气往上冲，使风叶转动，带动轮子旋转起来，轮子四周的纸人和纸马也飞快地旋转起来了。明亮的烛光把小纸人和小纸马的影子投在灯壁上，像活动的电影一样有趣。 走马灯像磁石一样把茅以升吸引住了。他仰着脖子，抬着头，不眨眼地盯着走马灯，越看越入迷。 “小人、小马怎么会转呀？”茅以升好奇地问大人。大人告诉他：“是蜡烛的热气熏的。” 听了回答，茅以升把挂在墙上的走马灯拿下来，噗的一声，吹灭了蜡烛，小人、小马越跑越慢，终于停了下来。 “那么，怎么才能让小人、小马跑得快一些呢？”他又提出一个问题。大人告诉他：“热气大，小人、小马跑得就快。”于是，他又拿来一支蜡烛，两支同时点燃。果然，小人、小马飞一样转起来 这天晚上，茅以升过得特别高兴。虽然，他不完全懂得走马灯转动的科学道理，但是，走马灯引起了他对科学的兴趣，他开始想：科学，多么有意思啊！充气雨衣教案学习目标 1.会认14个生字。 2.学习默读课文，粗知故事的大意。 3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 一）激趣导入，整体感知1.谈话导入，板书课题。 同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。 板书课题：充气雨衣 2.通读全文，整体感知课文内容。引读： （1）下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨小林的雨衣 （2）晚上，小林躺在床上想： （3）怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。 （4）在儿童用品展览会上， （二）读熟课文，学习生字1.学生自由读课文，画出生字新词和不理解的字词，通过查字典或与同学讨论解决。 2.检查生字自学效果。 （1）出示字词卡、“开火车”读。 （2）演交流记字方法，并相互讨论不理解的词义。 3.指名分段读课文。 （三）质疑解难，探究学习1.默读课文，画出不明白的地方。 2.开火车接读课文。（思考：读了课文后知道了什么？想说什么？） 3.学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。 课件演示 普通雨衣旋转起来的裙子塑料救生圈充气雨衣 4.小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。 5.思考、讨论。 （1）你还有比小林更好的办法吗？ （2）怎样才能使设想变为现实？ （四）朗读品味，表达情感1.画出文中自己喜欢的句子，反复练读。 2.组内赛读。 3.出示课件（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读。 漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！ （五）想象创新，激励延伸1.你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方？（思考、讨论、交流） 2.同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！ （六）课后实践，劳动体验动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。 充 气 雨 衣教案教学目标：1、会认14个字。2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。重点难点：重点：学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。教学准备：投影仪、卡片。课时安排：一课时教学流程：一、创设情境，趣味揭题1、同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？2、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。 板书课题充气雨衣。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？二、通读全文，学习生字1、按自学四步骤自学课文。2、检查自学情况：卡片认读生字。按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏；出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。指名分段读课文，正音评价。相机教学多音字：“缝”和“假”。三、默熟课文，朗读感悟1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？ 画出有关的句子。2、小组内交流。 充气雨衣是怎样发明？3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花