嘎达梅林教案

音乐欣赏嘎达梅林教学设计教学内容：认识马头琴、欣赏嘎达梅林教学目标：1、认识马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。2、了解嘎达梅林的历史故事及嘎达梅林多种音乐题材的表现形式。3、初步了解蒙古的风土人情。教学重点： 分析交响诗嘎达梅林教学难点： 培养学生对乐曲的感受与鉴赏能力。教学准备： 多媒体课件、电子琴教学过程： 一、导入：课前请大家欣赏一段音乐，并回答问题：(嘎达梅林马头琴曲 )1.乐曲的名称是？（板书：嘎达梅林）2、多媒体所展示的画面表现的是我国的哪个少数民族？3、 乐曲的主要演奏乐器是什么？（板书：马头琴） 二、新授部分：（一）蒙古族风土人情。（讲解过程中插入背景音乐马头琴曲我从草原来） 你能谈谈你所了解的蒙古族吗？蒙古族是我国的一个少数民族，主要分布在内蒙古自治区。蒙古族自治区，地处高原，地哉辽阔，平均海拔在一千米以上。全世界蒙古族人约为1000万人。中国的蒙古族人口为581 万人（ 2000 年人口普查），在我国少数民族人口里排名第六。蒙古族自称“蒙古”。其意为 “永恒之火 ”。别称： “马背民族 ”。吃：以肉食为主，多吃肉块、炖肉、手扒肉、羊背子、烤全羊。奶食以马乳为主。穿：四件套（首饰、长袍，腰带。靴子。）精品资料住：主要居住在蒙古包。圆形为主，冬暖夏凉。易于拆建。语言：使用本民族语言学家规范的蒙古文。传统节日：每年七八月间，蒙古笔举行那达慕“娱乐游戏”之意。包括摔跤、射箭、赛马三项竞技。歌舞：传编的有马刀舞、盅碗午、鄂而多斯舞。民歌：分长短调两种。乐器：马头琴。宗教信仰：喇嘛教。（二）认识马头琴1、刚才乐曲演奏的主要乐器是什么呢？（马头琴）2、我们先来认识一下马头琴：（课件展示）3、它为什么被称为马头琴？马头琴是蒙古族特有的拉弦乐器，因为琴头上刻有马头而得名。6、请同学们欣赏一段马头琴独琴，体会它带给你什么样的感觉？（马头琴的发音柔和浑厚，音色宽阔低沉，富有草原风味。）（三）欣赏嘎达梅林认识了马头琴，我们不得不提到，用马头琴演奏的蒙古民歌嘎达梅林。1、嘎达梅林是什么意思？ “嘎达”是英雄的名字，“梅林”是王府中一个职位很低的官名。还有一种解释是： 英雄的名字叫那达木德， 又名孟亥山， 蒙古族人， 1892 年生， 1931 年牺牲。“嘎达”是幼子的意思，“梅林”是官衔。2、 嘎达梅林既然是英雄的名字，那嘎达梅林这首有名的蒙古民歌，为什么代代相传？（唱的是历史上一个真实的故事）1929 年前，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北军军阀强行开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是，事与愿违，不仅控告无效，他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林 的妻子牧丹闻讯后，带领群众劫狱，救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义，形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来，嘎达梅林被蒙奸李守信陷害，在辽河畔被敌人包围，后在战争中壮烈牺牲。（ 1、展示嘎达梅林的照片。2、请同学们电影片断中嘎达梅林的英雄形象）3、人们怀念英雄，就把这一动人的故事编成了民歌，在草原上代代流传。请同学们猜猜由这故事改编成的民歌最早有多少段歌词？（500 多段）。现在我们所听到的四段，是由作曲家安波整理改编的。4、请同学们认真欣赏民歌嘎达梅林，谈谈你对歌曲的感受？（歌曲的节奏舒展从容、稳健有力，旋律宽广豪迈、庄严肃穆，既表现了广大群众对英雄崇敬爱戴的感情，也突出了英雄高大的形象。）5、学唱简单学唱嘎达梅林同时要注意歌曲的节奏舒展从容、稳健有力；旋律宽广豪迈、庄严肃穆。6、同时欣赏一下正宗的蒙古语的嘎达梅林。三、拓展延伸：1、为了这段不能忘却的历史，人们还用各种形式表达着对嘎达梅林的赞美与追 忆。刚才同学们看到的电影嘎达梅林。就是我国著名的导演冯小宁根据这动 人的故事而创作的。整个电影获得了极大好评，并获得了中国“优秀故事片奖”。2、你还知道嘎达梅林的哪些音乐表现形式？3、作曲家辛沪光，以嘎达梅林这首民歌为素材，用音乐中的一个大型形式来全面而深刻的反映这一历史事件。交响诗嘎达梅林就这样诞生了。4、简介交响诗：交响诗是一种单乐章的交响音乐作品，其内容总是联系着某一诗意形象或具体情节。5、课件展示交响诗的嘎达梅林的片段欣赏草原主题 ：乐曲一开始仿佛把人带入那一望无垠的内蒙古草原，紧接着双簧管吹出了一段抒情而优美的草原主题。斗争主题 1,一声刺耳的音响，预兆王爷要出卖土地 人们被惊醒，愤怒、紧张.2,嘎达梅林号召人民起义的英雄气概以及人民群众的像激怒的浪潮一样起来反抗。3，嘎达梅林号召人民起义的英雄气概以及人民群众的像激怒的浪潮一样起来反抗。4，表现了四处集结着起义队伍，骑马背枪奔驰在辽阔的草原上。主题充满了乐观的情绪。民歌主题 最后欣赏民歌主题， 请仔细欣赏并回答问题。 这首民歌主题一共出现了几次？ 每一次在情绪上有什么变化？这首民歌主题为何要重奏多遍？5，彝人制造带有现代色彩的嘎达梅林的欣赏四、布置作业：有关嘎达梅林的题材很多，请同学们课后继续收集。我们下节课学唱歌曲。五、课堂总结：本节课。我们走进了蒙古，认识了马头琴，也看到了我们英雄的嘎达梅林，英雄可以牺牲，但他的精神永存不朽。让我们一起颂读对