2020年青岛版小学科学五年级上册《凝结》教学设计精编版

精选文档凝结一、教学目的要求1、认识凝结，知道水蒸气遇冷会凝结成水。2、能设计对比实验探究小水珠的成因，巩固对比实验的方法。3、渗透自然界的物质是变化的，变化是有规律的科学自然观。4、愿意合作与交流。二、教学重难点重点：水蒸气遇冷会凝结成水。难点：设计对比实验。三、课前准备分组实验器材：相同烧杯2 个、金属盘2 个、热水、酒精灯、试管夹、火柴。演示材料：相同烧杯2 只，金属盘 2 个，热水学生：镜子四、教学过程：（一）、 教学引入师：在前面的学习中，我们一起探究了蒸发、沸腾现象，那谁知道什么是蒸发现象？（生答）哪些地方有蒸发现象？（生答）水在蒸发过程中会怎样？（生答）师：说的很好，请坐。简单一句话，江河湖海，山川大地，动植物身体，只要有水的地方，就存在蒸发现象。自然界的水日夜不停地吸收周围的热量，变成水蒸气， 飞散到空气中，因此空气中存在着大量的水蒸气。这节课老师将和大家一起， 探究大自然中另外一种很有趣的现象，板书：凝结。下面，请同学们看老师做一个小实验， 同学们注意观察实验现象。教师边演示边交流：看，这里有个烧杯，倒入一些热水，再盖上一个 金属片。过一会儿，我们看看会有什么现象发生？在等待实验结果的这段时间里， 老师想请大家玩一个小游戏对着镜子哈气。哎，在玩的过程中，同学们一定要仔细观察，会有什么现象发生？开始 !好，谁有发现了？生汇报现象。精选文档精选文档二、学习新课1、提出问题师：那针对这种现象，你有什么疑问吗？ 生：镜子上的水珠是怎样产生的呢？师：来，谁来大胆的猜一猜？（若没有学生回答，鼓励：俗话说，没有大胆的猜测就做不出伟大的发现，相信自己，大胆的试一试。） 学生猜想后交流自己的猜想。师：嗯，真不错，同学们都有自己大胆的猜想。那我们的猜想到底对不对呢？下面看老师刚才做的小实验。出示金属盘让学生说出现象。教师：那这些水珠是怎样“跑”到金属片上去的？ 学生讨论。启发他们推想：杯内的水变成水蒸气飞散到金属片上去。师小结：金属片的小水珠是由杯内的水蒸气变成的。板书：水蒸气水师：水蒸气在什么条件下能变成水呢？生猜想：遇热、遇冷两种现象。 （学生如果猜不出来，可以提示两种现象： 1、最近早晨会看到停在室外的汽车上有小水珠，提示为什么夏天没有，现在有，夏天和现在有什么差别？2、冬季浴室里洗完澡后，有没有注意自来水管和暖气管有什么不一样？）师：你的猜想到底正不正确，需要用实验来验证。师：如果老师给你提供材料， 你能用实验证明你的猜想是否正确吗？ 好，那现在就以小组为单位对照桌面上的材料商讨出一个实验方案， 来验证你们刚才的猜想。老师给你们提供的实验材料有：两个同样的烧杯， 大小形状相同的金属盘，试管夹、火柴、酒精灯、热水。下面请小组讨论一下，你们打算怎样实验。讨论后交流实验方案。找同学边演示，边讲解。（我们想要研究水蒸气变成水的条件，我们先要制造出这种现象， 利精选文档用我们的实验材料，你能制造出水蒸气并使它变成水吗？想要知道遇到冷的还是热的物体更容易变成水，应如何证明呢引生说：要用对比实验，两组同样的烧杯，热水，水量，盖子，时间不同的条件，盖子的温度在两个相同的玻璃杯内，倒入同样多的、温度相同的热水，在两个杯口同时分别盖上冷金属片和烧热的金属片，过一会儿， 观察会发生什么现象。怎样得到热的金属片，加热时应注意什么？）教师对学生回答进行梳理：出示课件酒精灯使用注意事项。学生看一看。注意事项。学生分组实验。汇报实验现象。教师：实验中哪些条件相同？哪些条件不同？学生思考讨论： (杯子相同、水多少相同、水的温度相同、玻璃片相同、盖玻璃片的时间相同。有一个条件不相同：一个金属片冷、一个金属片热。)教师：列表比较：课件如果在两个实验中看到了不同的现象，这两个实验的其他条件完全相同，只有一个条件不同， 那么这个不同的条件可能就是发生不同现象的原因。根据这个道理，你认为小水珠是在什么条件下形成的?学生：小水珠是在水蒸气受冷的条件下形成的。教师：水蒸气遇冷可以变成水，这种现象叫做凝结。师：说得很好，水蒸气遇冷可以变成水（板书：遇冷），这种现象叫做凝结。（再次指向题目）我们可以用箭头和简单文字来表示这种变化。师：想想看，我们生活中有哪些凝结现象?生：根据生活经验回答师：你能尝试解释一下这些现象吗？课件：各种图片。可以在小组里说一说。生交流，教师随机指导师：总结板书。拓展知识通过这节课的学习， 你有什么收获？好了， 马上就要下课了， 这里呢， 老师给大家留了一个实践性的作业：课件出示：实践与思考：冬季马上来临，汽车玻璃内壁上常结有小水珠