早教师专业测试(试题答案)

精品资料株洲万婴早教师专业测试笔试试题（本试卷时量 90 分钟）大题一二三四五总分号满分2420251516100值实得分一、填空题：（每小题为 1.6 分，共 24 分 ）1 、亲子园的教学活动要遵循03 岁婴幼儿的身心发展特点设计而成，为宝宝创设良好有益的环境和刺激，促进宝宝身体、智能、语言、社会情感和适应能力全方面的 发展。2 、我们上课的形式虽然是游戏，但每一个活动都是有目的性，都是根据婴幼儿的能力来设计的，并涵盖了动作、语言、情感、艺术以及社会性等方面。3、奥地利生物学洛伦次发现小鸭、小鹅在出生后数小时就能跟随自己的母亲。但如果刚出生时就把它们与母亲分开，不久，这些小动物就再也不会跟随自己的母亲了。这说明动物亲子关系的关键期错过了。4、亲子教师工作内容主要分两个方面，一是教学活动，二是同家长交流沟通。5、蒙氏教育内容包括日常生活教育、感觉教育、语言教育、数学教育、科学文化教育和艺术教育；其教学目标是培养专注力、责任心、协调性、独立性、秩序感；6、蒙氏教具中的圆柱体组、粉红塔、棕色梯、长棒等是训练关于大小、长短、粗细、薄厚等概念的，并按照各种概念进行相同物体的配对和建立级差序列等。7、婴幼儿感官敏感期是06 岁； 对细微事物感兴趣的敏感期是1.5 4 岁；8、 婴儿出生后的视觉是不稳定的，1 个月才发展有集 中 的视觉活动， 3 个月的宝宝对颜色有分化反应，特别是对红色 的物体非常敏感。9、婴儿出生后 3 个月能集中听觉，倾听音乐，4 个月开始，就能分辨出成人发出的声音。儿童辨别声音能力的发展，就为儿童言语的发生准备了条件。10、 3-4 个月的婴儿是大肌肉翻 身 能力发展的关键期； 7-8 个月婴儿是爬行能力发展的关键期； 10-11 个月婴儿是独自站立能力发展的关键期。11、10-11 月的婴儿能放物入孔，16-17 月的婴儿是垒叠平衡能力发展的关键期。12 、婴幼儿的思维要伴随着动作和感知进行，离开了对具体事物的直接感知和儿童自己的动作， 思维活动也随之停止。 所以，2 岁后的孩子总是先做后想， 或边做边想。13 、人体的感觉包括有视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、本体觉、前庭觉等。其中最重要的感觉有触觉、前庭觉、本体觉。最大的感觉器官是触 觉 。14 、前庭刺激的游戏运动主要有旋转性运动、摇晃性运动、平衡性运动、跳跃性运动和姿势反应性运动等。15 、奥尔夫音乐教育是 原本性 的音乐教育。它不只是音乐本身，它是以节奏为纽带，把动作、舞蹈、语言 紧密联系在一起的，是一种由人们自己参与和创造的音乐，人们不是作为听众，而是作为合奏者参与到音乐中去。二、单项或多项选择题： （每小题 2 分，共 20 分）1 、脑神经学研究证明： 婴幼儿大脑的健康发育， 一方面靠吸收合理充足的营养物质， 另方面靠来自外部的刺激a、c。a、优质的环境b、父母的态度c、合理的教育d、系统的训练2、 8 个月宝宝的发展测评结果中的内容属于社交行为项的是a、b、c、d。a、能取第三块方木b、有意识的摇铃c、模仿声音d、懂得成人面部表情3、12 个月宝宝的发展测评结果中的内容属于认知行为项的是c。a、独站稳b、手掌握笔留笔道c、盖瓶盖d、穿衣服知道配合4、 16 个月宝宝敏感期的表现有a、b、c、d。a、喜欢看细小事物b、喜欢爬上爬下c、喜欢扔东西d、喜欢模仿语言5、婴幼儿的 音乐敏感期说法正确的有a、d。a、0-6 岁b、胎教开始c、2-4 岁d、从 0 岁开始6、音乐和动作是人类表达的基本因素，奥尔夫音乐造型可以培养幼儿的abcd a、社会行为b、独立性c、交流意识d、合作意识。7、蒙氏教育中走线的目的是发展和培养幼儿的b、c。a、身体的协调性b、机体平衡能力c、专注力d、游戏的兴趣8、感统训练中，鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、滚球等活动主要是发展幼儿动作的b、c。a、平衡性b、协调性c、灵活性d、准确性9、幼儿自己能控制大小便，白天不尿湿裤子的正常发展年龄段是c。a、18 个月b、20 个月左右c、24 个月以后d、30 个月以后10 、游戏划小船主要动作是“坐着做双手划浆、身体前后摇动” ，活动目的设计是a、b、。a、增强身体活动机能b、提高身体的平衡能力c、发展动作的灵敏性和反应能力d、体验亲子游戏的快乐。三、问答题：（每小题5 分，共 25 分）（一）简述 7 8 个月婴儿发展特点及早教训练重点。答点：1 、能直背坐和腹部爬行、喜欢全掌接触小丸、积木能倒手、会无意识地叫爸爸妈妈、喜欢拍打镜子中的影像；2 、训练重点： 直坐和扶爬行是训练重点，同时训练婴儿三指抓无和拇指与其他手指对捏的动作。（二） 妈妈带着 2 岁的孩子参加报班前的五项能力测评（大动作、精细动作、认知能力、语言和社会行为），你准备怎样安排项目？请写出测评内容和顺序。答点：1、精细动作先和幼儿一起玩“穿珠子或纽扣”的游戏，让孩子接纳自己后，再进行后面的测评。2、认知能力：三种颜色的玩具分类3、语言：鼓励宝宝说儿歌。4、社交能力：说常见物品及用途5、大动作：双脚跳离地面（三） 亲子活动中，你发现幼儿楠楠（20 个月）精细动作稍微落后，活动后与楠楠妈妈交流时，你如何提出指导意见？答点：1、建议增加训练活动课时；2、指导家长多提供孩子自理学习的机会，如在家里学习解扣子系扣子， 穿脱衣物， 用衣服夹夹祙子或手帕，拧螺丝瓶盖等。（四） 2 岁的妮莎胆子很小， 要她参加亲子活动就“黏”着妈妈不放，哭喊着不让妈妈松手走。活动后你怎么同妈妈沟通？答点：1、孩子粘人，也就是亲子依恋， 这是一种正常的表现，是孩子情感发展的一个必经的过程。 亲子依恋分安全的或不安全两种类型。安全亲子依恋， 孩子对探究周围环境有较高的兴趣， 与人交往主动自信， 自我控制发展比较好， 情感表达能力强。 相反， 不安全的亲子依恋，孩子过分粘人，胆子特别小，爱哭，有一种被抛弃的感觉。2 、我们的潜能课程可以帮助父母掌握建立安全的亲子依恋关系。（五） 简述蒙氏教育中日常生活练习的目的和作用是什么？ 答点：日常生活教育主要是训练幼儿大小肌体动作和手眼协调能力，使其适应环境， 奠定独立生活的基础，并籍此培养幼儿的自信、自律、耐性、专注力以及互助、爱物的良好习性。四、教具设计（共 15 分）请根据蒙台梭利触觉教具的特点和作用，设计相应的生活代替教具。并写明操作方法和作用。提示：1、触觉练习是通过小手的接触给予幼儿感知不同质地、温度、重量， 并通过触摸判断物体的练习。2、蒙氏教具实例：触觉板、布盒、温觉筒、温觉板、重量板、实体认识袋等。答点：下列的替代品都可以让孩子通过触觉来认识物体的温度、重量、分辨质地的不同等。：（1） 质地各不相同的布料：粗糙厚重的呢子，顺滑柔软的丝绸，有条纹的灯心绒，结实耐磨的牛仔布，以及凉席、台布、布艺沙发、塑料制品等等。（2） 几个玻璃杯或是其他的瓶子，倒上温度不同的水，就是温觉筒的作用。（3） 一个布口袋，放入幼儿熟悉的各种玩具、物品，让他们用手去摸、判断出 是什么； 或让他按照要求摸取口袋中的东西，看看判断的正确率