2019-2020年一年级上册第一单元《身边的动物》教学设计.doc

2019-2020年一年级上册第一单元身边的动物教学设计一、设计意图：各种各样的动物是广州市义务教育课程实验资源包科学一年级上册第一单元的第一课。这课可以说是一年级小朋友的第一节科学启蒙课，如果上好了，可能对激发孩子们学习科学的兴趣有很大的帮助。孩子们天生就对动物很感兴趣，而这课的内容就是引导孩子们寻找身边的动物。但是，这课的真正目的并不在于引导孩子们找到多少种动物，而在于让孩子们了解科学课是怎么一回事：科学课可以研究什么？怎样研究？有哪些活动和纪律要求？在他们亲身体验了寻找动物的过程后，激发他们进一步调查、亲近和关注身边动物的兴趣。由于一年级孩子们的性格大胆、活泼、爱表现，因此，我在本课的教学过程中会注意以下几点：一、注意采用一些视频或图片吸引孩子们的注意力，同时也借此来激发孩子们原有的知识经验；二、利用一些激励的方式，初步培养他们表达和倾听的习惯，出外调查的纪律习惯；三、积极参与到他们的活动当中，留意他们出现的问题，及时引导和处理。二、教学设计教学目标：1、体验调查和观察动物的过程，学习做一些简单的记录。2、能通过调查、观察、交流等活动，认识身边一些常见的动物，了解它们的栖息环境。3、乐于交流，愿意与他人合作开展寻找动物的活动。4、能在调查、观察动物时爱护它们，不伤害它们。教学重难点：1、重点：体验调查和观察动物的过程，培养研究动物的兴趣。2、难点：如何调查和寻找动物。课时：1节教学准备：常见动物的图片教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图引入出示不同环境生活的动物图片或视频，问：“你们见过这些动物吗？在哪可以找到它们呢？” 全班进行交流、讨论。利用学生已有的知识经验，激发学生研究动物的兴趣，也为下一个环节做铺垫。活动：找找哪里有动物问：“在我们身边还有哪些常见的动物呢？” 问：“如果我们一起到校园的小花圃去寻找动物，猜一猜，我们会找到哪些动物呢？”问：“我们应该怎样去寻找这些动物呢？”引导学生讨论小动物喜欢在哪活动，并关注以下注意事项：如：声音要小，不要很多人聚在同一个地点寻找动物，避免小动物因为害怕而逃走或躲起来；要注意安全，不能到危险的地方；注意和小心有毒的动物，遇到蜜蜂时别大喊和乱动；可以轻轻翻找动物，但要尽量保持动物栖息地的原貌；要爱护动物。分2人小组或4人小组进行交流、讨论。全班交流、讨论。先分组讨论，然后再在班上汇报。通过不同的讨论形式，一方面满足低年级学生的表现欲望；另一方面让学生的思维能在广泛的讨论、交流中得到启发与发展，最后了解寻找动物的方法。活动：寻找学校里的动物实地调查前，对学生提出明确的纪律要求及调查要求，如：必须在指定的地方寻找动物，听到老师的信号必须要回到指定地点集中；寻找动物时，要注意爱护花草树木和小动物的家；及时对自己的调查做统计，并记在课本上。活动时，教师应积极参与学生的活动，和他们一起解决活动中出现的问题。分组在校园小花圃实地调查和寻找小动物。培养学生课外调查的纪律习惯、环保意识。同时， 让学生亲身体验调查和观察小动物的过程。 拓展简单小结学生活动情况，建议学生课后在校内或小区里继续寻找动物，并进行简单的统计，作为下节课的汇报与分析的资料。学生简单汇报调查小动物的情况。鼓励学生把学习内容延伸到课外。12动物的活动教学设计教学目标1.科学知识：了解不同的动物的活动方式不同。2.科学方法：能通过观察、讨论、模仿等探究动物的活动方式。教学目标1.科学知识：了解不同的动物的活动方式不同。2.科学方法：能通过观察、讨论、模仿等探究动物的活动方式。3.科学态度：愿意大胆模仿动物的活动方式，对观察、模仿动物的各种活动方式感兴趣。教学重点与难点教学重点：指导学生认识动物其活动方式的多样性。教学难点：认识同一种动物有不同的活动方式教学材料准备教师：动物实物（鱼、蜗牛、乌龟）、动物活动视频教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入1你最喜欢什么动物？它是怎样活动的？2动物都有哪些活动方式？这节课我们就来观察动物的活动？思考回答。吸引学生的注意观察比较和模仿鱼、乌龟蜗牛的活动方式。1出示鱼：鱼是怎样游的？2出示乌龟：乌龟又是怎样活动的？3置疑：鱼和乌龟真的是这样活动的吗？它们的游动方式有什么不同？让我们仔细观察后才来回答这个问题。4谁来说鱼是怎样游动的？乌龟又是怎样活动的？你能模仿它们的活动吗？5乌龟除了能在水里游，还能在陆地上怎样活动？6出示蜗牛：蜗牛又是怎样活动的？它爬的方式跟乌龟爬的方式有什么不同？蜗牛和乌龟的爬的活动有什么不同？哪个同学来模仿它们的活动？1.学生回答。2学生仔细观察鱼怎样游动。3比较、观察鱼和乌龟的游动。4回答、模仿鱼和乌龟的游动。5思考回答。6思考、讨论、回答。7仔细观察比较乌龟和蜗牛的爬行。8请学生回答、模仿乌龟和蜗牛的爬行。观察实物更能让学生充分地、形象地了解不同动物的活动方式，特别是对于正处于形象思维与抽象思维过渡的一年级学生来说。观察更多动物的活动1播放动物活动的视频（蜈蚣、青蛙、老鹰、豹等动物的活动视频）2 .说说这些动物是怎样活动的？3你还知道动物的哪些活动方式？1认真观看视频资料，观察各种动物的活动方式，同时完成观察表格。2交流：描述或模仿各种动物的活动方式。认识更多动物的活动方式，充分体验动物的多样性。总结与拓展1 总结：今天，你观察了哪些动物的活动？它们是怎样活动的？2拓展：课外，你还想观察身边哪些动物的活动？1自我总结本课所学内容。2思考可能观察身边哪些动物的活动。引导自我进行学习小结，巩固本课知识，同时激发学生课外继续探究的兴趣和热情。板书设计动物的活动飞跳跑、走爬游豹老鹰青蛙乌龟蜗牛鱼观察表格设计动物的活动班别：性名：学号：评价：仔细观看录像，这些动物是怎样活动的，请连连线。飞跳跑、走游爬豹青蛙老鹰蜈蚣小丑鱼鸵鸟对教学的反思1教学成功之处给学生提供较充分的实物观察机会，学生的兴趣和观察热情更浓，观察更细致，学生能更好地体验动物的不同活动形式。2教学不足之处学生对实物动物非常兴奋，课堂组织要花一定的心思。余晴 13“观察蚂蚁（第一课时）”教学设计教学目标1、认识蚂蚁是一种很常见的小动物，认识蚂蚁的身体外形，并知道蚂蚁有不同的种类。2、愿意与他人合作寻找蚂蚁，会用调查、观察等方法找到蚂蚁的家。3、愿意与他人交流自己的发现，也愿意关注别人看到什么。教学重难点1、重点：认识蚂蚁的不同种类2、难点：认识蚂蚁的不同种类教学材料准备1、老师可以于课前在操场角落放置一些饭粒、肉块等物吸引蚂蚁使它们大量出现，以备学生观察。2、各种蚂蚁的图片。3、学生准备好颜料笔、画纸。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入环节1、前一节课，我们在校园里发现蚂蚁，很多同学很感兴趣，今天，我们就专门去观察一下它们，好不好？开门见山直接提出本节课的内容二、寻找并观察蚂蚁1、我们寻找和观察应该注意什么问题？A、安全问题。B、不要干扰蚂蚁的活动。C、不要碰它们。D、小组合作，不要分散、吵闹。1、学生寻找并观察蚂蚁。2、需时20分钟。让学生养成爱护动物的习惯。三、认识不同的蚂蚁1、你们看到蚂蚁什么有趣的行为吗？2、你们看见的蚂蚁样子是不是都是一样的？3、其实，蚂蚁的种类是很多的，有工蚁，兵蚁、蚁后，下面看一看老师收集到的各种蚂蚁的种类。4、出示各种各样蚂蚁的图片。让学生自由口头表达观察所得。观看图片。四、画蚂蚁1、现在老师请你们拿起画笔，做一名小小的画家，把刚才在操场上观察到蚂蚁画出来，看谁画得最好。1、学生画蚂蚁1、学生通过初步的观察，对蚂蚁的外形特点，有初步的认识，画画起了一种强化的作用。五、拓展与延伸建议学生课后可以继续观察蚂蚁，并提出自己感兴趣的问题。“观察蚂蚁（第二课时）”教学设计教学目标1、认识蚂蚁各部分名称。2、学会用放大镜，细致地观察。3、愿意与他人交流自己的发现，也愿意关注别人看到什么。教学重难点1、重点：学会用放大镜细致地观察2、难点：想出方法细致观察蚂蚁。教学材料准备1、活蚂蚁 2、昆虫盒 3、透明胶 4、胶水 5 水槽、泡沫、水 6、放大镜 7、颜料笔、画纸 8、蚂蚁各部份名称图 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入环节1、述：上一节课我们认识了各种各样的蚂蚁，但蚂蚁太小了，我们能不能看得清？2、问：要看清我们需要什么工具？3、出示放大镜，并示范用法。4、问：蚂蚁走来走去而且走得很快，有什么办法让它不能走，停在哪里让我们观察？引导学生用昆虫盒、透明胶粘住、放在泡沫上面再放进水里的方法二、观察蚂蚁1、教师分发活蚂蚁与观察材料。2、学生观察。3、教师巡视。学生选择自己的方式去观察蚂蚁尊重学生的个性与爱好。三、说说蚂蚁的身体1、问：“蚂蚁样子长得怎样？”“这些蚂蚁的身体结构有什么共同的特点？”2、教师相机出示蚂蚁各部分结构图，并说出名称。1、学生自由回答。2、自由归纳四、再画蚂蚁1、述：同学们，经过大家仔细的观察，是不是对蚂蚁有了新的认识，现在请大家再一次画蚂蚁，看一看跟我们上一节画的蚂蚁有什么不同？2、评价学生之前与之后的作品的不同。3、进行小结，强调细致观察的重要性。1、学生动手画蚂蚁。通过用放大镜的观察以及学生的归纳，对蚂蚁的外形有了进一步的之后，再画蚂蚁，那么学生就能对蚂蚁进行细致的刻画。五、延伸与拓展建议学生课后观察蚂蚁的一些活动。（编写： 何海天）附送：2019-2020年一年级上册第一单元位置测试题（1）小鸟在小狗的（ ）面。（2）小狗在小老鼠的（ ）面。（3）小老鼠在小狗的（ ）面。2019-2020年一年级上册第一单元位置测试题学 校班 级姓 名学 号等 级（1）小鸟在小狗的（ ）面。（2）小狗在小老鼠的（ ）面。（3）小老鼠在小狗的（ ）面。2、 小朋友，我家在8号门的左边，请帮我找一找，应是第（ ）号门。小数一年级（一） 第1页（共4页）3、 （1）小狗跑在最（ ）面，小象跑在最（ ）面。（2）小象跑在小牛的（ ）面，小狗跑在小兔的（ ）面。（3）小兔跑第（ ），它的后面还有（ ）个，前面还有（ ）个。4、（1）下楼的小朋友是靠（ ）边走，上楼的小朋友是靠（ ）边走.(2)上楼、下楼和在路上行走我们都应靠（ ）边走.小数一年级（一） 第2页（共4页）5、读一读，想一想，再在（ ）里填出她们的名字。小敏住在小英楼下，小英住在小兰楼下， （ ）住在一楼（ ）在最下面， （ ）住在二楼（ ）在最上面。 （ ）住在三楼6、帮他指一指路：先在图中画 指路，再填空。火车站 有两种走法： （1）可以先往（ ）走，再往（ ）走，就到了火车站。（2）还可以先往（ ）走，再往（ ）走，再往（ ）走，就到了火车站。小数一年级（一） 第3页（共4页）7、上面是一群小动物在一起休息。从左数起小马是第（ ）位，从右数起小象是第（ ）位。小鹿的右边有（ ）个，左边有（ ）个，一共有（ ）个小动物。二、你和同学面对面的站着，想一想回答下面的问题。（12%）1、同学的右手搭在你的（ ）肩上。2、同学的左手搭在