九年级语文上册 第12课《心声》同步授课课件 人教实验版.ppt

第12课心声 黄蓓佳 听录音感知课文 点击图片播放 学习目标 1 采用分角色朗读法 理解 心声 的深刻意义 2 学习体会心理描写对表现人物形象的作用 3 感受并学习主人公李京京对美好生活执著追求的精神 黄蓓佳 作者介绍 背景 心声 发表在1982年 儿童时代 有很强的针对性 小说艺术地揭示了现实社会生活 特别是义务教育中普遍存在的一些令人深思的问题 重视优秀学生 忽视普通学生 歧视 问题 学生 课堂教学弄虚作假 摆花架子做样子 今天 我们提倡面向全体学生的素质教育 要尽可能地充分关注更多的学生 重视学生个体 发展学生个性 这样看来 作品可以给我们很多借鉴和启迪 发窘 抽噎 噗 纸捻 蜷 簪 琅琅 恍惚 抽泣 棱角分明 毛毛剌剌 读准下列字音 ji n y l p ni n qu n z n l n hu n q l n h 复述课文 速读课文 程老师准备上一堂公开课 发了一篇讲义 是俄国契诃夫写的 凡卡 并指定了六个同学朗读 复述课文 李京京看了好几遍 这个故事他喜欢极了 非常想读一段 可程老师因为他嗓子不好 怕影响公开课的效果 执意不让他读 复述课文 回家路上 李京京偷偷地在树林里读起课文 并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿 复述课文 第二天放学后 程老师让指定的那六个同学留下来 各人把自己朗读的一段反复读了几遍 京京心里痒痒的 趴在教室的窗户外面听 胖胖的赵小桢读出来的调子总是软软的奶声奶气的 京京勇敢的指出她的不足却反遭嘲笑 公开课上 在赵小桢不敢举手的情况下 李京京勇敢地举手并深情地朗读课文 程老师开始有点慌乱 后来 只好 让京京接下去读 最后用 发颤 的声音请他把课文全部读完 人物 李京京程老师 故事情节 公开课前回家路上次日放学公开课上 想读课文 偷读课文 听读课文 终读课文 脉络清晰 疑惑 讨论 1 课文以 心声 为标题 心声 指的是什么 2 为什么凡卡故事能深深打动李京京 甚至使他在朗读时涌出眼泪 3 程老师内心活动的前后有什么变化 4 对程老师公开课的做法应如何看待 第一层 指深埋在心底的亲情 友情 第二层 指李京京非常渴望表达内心感情的愿望 第三层 作者借小说呼吁教育工作者要尊重 关爱每一个学生的期望 心声的含义 凡卡爷爷 奥尔迦 回忆插叙 亲情 友情 自己爷爷 妮儿 李京京的心声是什么 李京京渴望得到公平锻炼机会 渴望得到老师和同学的关心 肯定 理解和尊重 渴望父母和谐 家庭温暖 渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴 渴望情感的倾诉与宣泄 李京京的心声表达了对美好生活的追求 这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要 总结 李京京 程老师 认真负责好强自信深感懊悔自责 天真纯朴铭记亲情渴望表达亲情 人物形象 课堂练习 1为什么京京在读 凡卡 时那么投入 以至眼泪滚下来都不知道 2 他为什么想要向程老师道歉 请老师原谅 3 这个小小的可怜的 凡卡 不知不觉中把他的魂抓走了 这句话有什么含义 4 李京京 请你 把课文全部读完吧 请你合理想象程老师省略号省略的内容 5 教室里一片寂静 属于什么描写 作用是什么 6 你是否喜欢程老师 你喜欢什么样的老师 阅读课文后四段回答 指出下列语句运用了描写人物的什么方法 1 程老师是个二十多岁的姑娘 头发剪得短短的 眉毛粗粗黑黑的嘴巴棱角分明 模样有点像男孩子 2 京京垂下头 他多么喜欢这个故事啊 他想念一段 哪怕是几行字的那么一小段呢 他准能念好 朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗 外貌描写 心理描写 课堂练习 小结主题 通过写李京京渴望表达亲情的心声来呼吁教育工作者要尊重每个学生的真情 批评了教育领域里追求形式甚至弄虚作假的不良风气 板书设计 课外延伸 老师上课 内容千姿百态 风格迥然不同 有的