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比较教学目标：1.知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用词语描述5以内数的大小。2.认识符号“”、“”、“3，中间的符号“”是大于符号。师：蜻蜓比蜜蜂多，反过来怎么说？生：蜜蜂比蜻蜓少。师讲解：蜜蜂比蜻蜓少，3比4少，我们就说3小于4。写作“34”，中间的符号“3，3”、和“”比比谁写得又快又好。生写，教师巡视指导。师组织学生展评书写作业，规范写法，教师适时表扬、鼓励。5.教学例3师：先摆出3个圆形，在圆形的下面摆出和圆形同样多的三角形。想一想三角形该摆出几个，怎样摆能让大家一眼就看出它们同样多。学生用一一对应法摆出3个圆形和3个三角形，教师巡视指导。师：采用一一对应法能让大家一眼就看出它们同样多。填一填：（）（）读一读。学生根据图填出：3=3，读着：3等于3.师：要求三角形的个数比圆形多2个，又该怎样摆？你是怎样想的？学生用一一对应法摆出5个三角形。抽生展示排法并交流想法。师：看图填空：（）（）学生说出：33两种式子，读一读，完成书上的填空。及时巩固：师出示课件，让学生数一数，再比较大小。活动3【活动】三、课堂活动1.完成教材第13页“课堂活动”第2题。出示题目，指导读题，生独立完成。师组织学生集体交流：你是怎样想的？生交流：第（1）小题，正方形和圆形一个对一个，不多也不少，就是同样多，填等号“=”。第（2）小题观察以下几组数字，看看有什么新发现？544353352434师引导学生观察交流发现：开口对大数，尖角对小数。2.完成教材第14页“课堂活动”第3题。师指导读题，先让生独立完成在书上，再组织学生集体订正交流，分别说说各是怎样画的，自己是怎么想的。师小结：画图的时候，我们仍然采用一个对一个的方法，这样可以让大家看得清楚。3.课堂游戏：对对子（教材第13页“课堂活动”第1题.）（1）游戏示范游戏：师说：3比4小，生对：4比3大。师说：44（2）一生说，一生对。（3）同桌游戏，教师巡视指导。活动4【练习】四、拓展练习 1.在0、1、2、3、4、5中，小于5的数有（）大于1的数有（）2.把下面各数按从小到大的顺序排一排。3、0、4、1、5、2。活动5【讲授】五、课堂小结 今天我们学习了比较，比较时用一一对应的方法，能让大家将比较的结果看得更清楚。我们还认识了“=”、“”、“”三种符号
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